Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать неотразимый комплимент
Как противостоять манипуляциям мужчин?
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Категория Психология: 1 Страница
Данная категория - Психология на сайте mydocx.ru.
Страниц в данной категории - Психология - 23643..
- Методика А. Басса и А. Дарки. Адаптация А.К. Осницкого;
- Ядерная и краевая психопатии. Разграничение психопатий по причине их возникновения;
- Пример построения DFD модели;
- Понятие отклоняющегося развития;
- Проблемная задача, проблемный вопрос, проблемное задание, проблемность как принцип обучения;
- Нотации ER- диаграмм;
- Этапы развития отечественной психиатрии;
- ТЕСТ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ ПО ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ;
- Есту ,көру,сөйлеу және зерде бұзылыстары бар науқастармен қарым қатынас;
- Общая характеристика информационных систем;
- Т Е М П Е Р А М Е Н Т;
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ И СИТУАЦИИ;
- Мен - концепция», оның құрамдас бөліктері және фуикциялары;
- Особенности развития описательной речи у детей 5-6 лет;
- Научное исследование: его сущность и особенности;
- Инклюзивті білім берудің маңызы;
- Предмет, задачи, функции психолого-педагогической диагностики;
- Специалисты логопсихологии и логопедии, и их вклад в развитие этих наук;
- Разбор стихотворения The Daffodils В. Вордсворта;
- Сананың түрлері мен қызметтері, жеке және қоғамдық сана;
- Самопринятие;
- Результаты социометрического исследования. Рекомендации классному руководителю;
- Супервизия в психологическом консультировании;
- Структура психических явлений;
- Упражнения к главе 2;
- Организация надзора за больными в психиатрических отделениях;
- Надзор за психическими больными;
- Дисгармоническое развитие. Характеристика;
- Тұлға құрылымы;
- Специалисты сурдопсихологии и сурдопедагогики, и их вклад в развитие этих наук;
- Специалисты олигофренопсихологии и олигофренопедагогики, и их вклад в развитие этих наук;
- Педагогикалық диагностика;
- Analysis of the poem ''in time of daffodils'' by e.e. cummings;
- Эмпатия тұралы түсінік;
- Тұлғаның бағыттылығы. Мінез;
- Типы нарушений психического развития;
- Тема 6 Психические процессы и состояния;
- Еріктің бұзылуының жалпы ұғымдары: гипобулия, гипербулия, абулия, негативизм, клептомания, мутизм;
- Направленность личности педагога;
- Организация досуга больных;
- Психолого-педагогическая характеристика детей с РДА (особенности развития восприятия, памяти, внимания, ведущей деятельности в разные возрастные периоды);
- Дефект и компенсация. Л.С.Выготский о дефекте и компенсации;
- Мінез акцентуациясы;
- Тест «Сказка» Л. Дюсс // Шелби Б. Тесты для детей. – Тюмень, 1999;
- ТЕКСТ 8: STEREOTYPES AND STEREOTYPING;
- Арнайы педагогиканың негізгі түсініктері мен үғымдары;
- К лекции № 10;
- Сестринский процесс в психиатрии;
- Дееспособность в зарубежных странах. Ограничение дееспособности;
- Психология салалары;
- Вы работаете фельдшером на ФАП. Фельдшер был вызван к больному, 37 лет. Больной жаловался на схваткообразные боли в животе, тошноту, рвоту, жидкий стул;
- Инклюзивті білім берудің идеологиясы;
- Дәріс тақырыбы №9: Оқытушының өзін-өзі дамытуы мен кәсіби өзін-өзі тану құралдары,жолдары әдістері;
- Дамуында ауытқушылықтары бар балаларды зерттеу;
- Етапи медсестринського процесу, їх взаємозв’язок і зміст кожного етапу;
- Помираючий хворий;
- Ойлаудың бұзылуы;
- Ақыл-есі кем балалар;
- Характеристика иллюстраций как средства развития описательной речи у детей 5-6 лет;
- Уход за психически больными в больнице;
- Задача 6;
- История психологического консультирования;
- ВНИМАНИЕ. 1. Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании обеспечивает:;
- Типы нейропсихологических факторов по Е. Д. Хомской;
- Другий етап медсестринського процесу: медсестринська діагностика;
- Специалисты, работающие с детьми с ЗПР и их вклад в развитие специальной психологии и специальной педагогики;
- Есті зерттеу әдістемесі;
- Общие закономерности психического развития нормально развивающихся детей и детей с ограниченными возможностями здоровья;
- Жағдайсыз отбасылармен әлеуметтік жұмыстың қандай құқықтық аспектілері бар;
- Обзор современных СУБД;
- Принципи міжнародного гуманітарного права;
- Задача № 10. Вы фельдшер ФАП. Фельдшер вызван на дом к больному И., 57 лет;
- Эмоция мен сезімдердің дамуы;
- Основные положения теории учебной деятельности в отечественной психологии (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев);
- Мониторинг баланың дамуын қадағалау процесс ретінде;
- ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИ СПОРТА И ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ;
- Психологиялық зерттеу жүргізу әдістері;
- Мектеп пен отбасының ынтымақтастығының жасөспірімдер тәрбиесіндегі рөлі;
- Сравнительная характеристика эмоций и чувств по А.Н. Леонтьеву;
- Тестовое задание;
- Дамудың нашарлауын диагностикалаудың принциптары мен тапсырмалары;
- Определение, этиология, основные формы нарушения опорно-двигательного аппарата;
- ПОНЯТТЯ ПРО СОЦІАЛЬНУ СЛУЖБУ;
- Симптом, синдром, клинический диагноз. Понятие симптома и синдрома в психиатрии;
- Цели психологического консультирования в различных подходах;
- Специалисты тифлопсихологии и тифлопедагогики, и их вклад в развитие этих наук;
- Психология ғылым ретінде қалыптасуы және даму сатылары;
- Эмоциональное взаимодействие матери и ребенка;
- Рефлекстер және оның түрлері;
- Общения воспитателя с детьми;
- Оқушылардың мәнерлеп оқуға үйрету тәсiлдерiнiң ғылыми-теориялық негiздерi;
- Ерік үрдісінің сатылары;
- Вопрос 2. Приглашая участников на совещание, целесообразно …;
- Особенности развития мышления и речи детей с РДА;
- Задача 2;
- Синдром страхов у детей;
- Классификация психических состояний;
- ТАКСОНОМИЯ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ (ПО Д.ТОЛЛИНГЕРОВОЙ);
- Теория сверх компенсации А.Адлера;
- Мәнерлеп оқудағы дикция, кідіріс, екпін;
- Выберите правильный ответ;
- Разминка;
- Есту бұзылыстары;
- Дарынды балаларды анықтау диагностикасы;
- Методика преподавания математики (специальная);
- Сөйлеу іс-әрекетінің түрлері;
- Тема 3. Ощущение и восприятие;
- Основные методы патопсихологической диагностики при нарушениях психической деятельности;
- Структура психики человека: сознание, бессознательное, подсознание;
- Модель технических терминов — Technical Term Models;
- Задача № 4;
- Задача 3. Известна криминалистическая рекомендация о том, чтобы следователь ускорял темп читки текста лицу, у которого отбираются экспериментальные образцы почерка под;
- Церебралды сал аурулары бар балалардың жеке тұлғасы мен эмоционалды-еріктік сфераларының даму ерекшеліктері;
- Самоаналіз виховного заходу;
- СХЕМА ПРИЧИН, ВЛИЯЮЩИХ НА ПРОДУКТИВНОСТЬ ПАМЯТИ;
- Стратегиялары;
- Уголовно-исполнительной инспекции;
- Задание 5. Оценка особенностей развития ребенка дошкольного возраста;
- Перший етап медсестринського процесу: медсестринське обстеження пацієнта;
- Теории развития утомления;
- Психологиялық зерттеу;
- К лекции № 1;
- Модально-неспецифические и модально-специфические расстройства внимания;
- Критерии оценки самостоятельной работы студентов;
- Особливості становлення самооцінки в підлітковому віці;
- Задача № 14. Вы работаете фельдшером ФАП;
- Субъекты экстремальной ситуации;
- Санкт-Петербургская (Ленинградская) психологическая школа;
- Обобщающие упражнения ко всему пособию;
- АРЫМ –ҚАТЫНАС ПСИХОЛОГИЯСЫ;
- Задачи и упражнения;
- Особенности психического развития при ДЦП (особенности развития восприятия, памяти, внимания и ведущей деятельности в разные возрастные периоды);
- Сөйлеу тіліндегі бұзылыстар;
- Психика ұғымы және оның даму сатылары;
- ТЕКСТ 7: STRESS AT WORK;
- Классификация темпераментов;
- Тұлғаның өзін-өзі дамытуы жағдайы мен құралы;
- Quot;Заттарды топтастыру" әдістемесі;
- Елестету мен қиялдаудың жекеліктері;
- Теория проблемного обучения Т. В. Кудрявцева, А. М. Матюшкина;
- Основные направления развития психодиагностики и прогностики;
- Психопатия;
- Түйсікті зерттеу;
- Критерии оценка внеклассного мероприятия;
- Психикалық дамуы тежелген балалар;
- Естің түрлері;
- Диагностикалық оқыту тесттерінің критерийлері;
- Психология және жас ерекшелік психологиясының даму тарихы;
- Оформление психологического заключения;
- Көру бұзылыстары;
- Отбасын жоспарлау және репродуктивтілік орталықтарының қызметтерінің негізгі бағыттары 1 page;
- Психологиялық диагностиканың теориялық міндеті;
- Глава 6. Такой подход позволил сформулировать теорию мозговой системной динамической локализации психологических функций;
- Упражнения к §3;
- ТЕМА 14. Темперамент и характер;
- Церебралды сал ауруының түрлері;
- Структура сознания. Сознание и самосознание. Соотношение сознания и бессознательного;
- Есту бұзылыстары бар балалар іс-әрекеттерінің ерекшеліктері;
- ПДТ балалардың танымдық сфераларының даму ерекшеліктері;
- ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ТРЕНИНГ — ТАНЫМДЫҚ БЕЛСЕНДІЛІКТІ ДАМЫТУ ҚҰРАЛЫ РЕТІНДЕ туралы қазақша реферат;
- Маслоудың уәждемелік теориясы;
- Задача № 20;
- Күрделі бұзылыстары бар балалар;
- Колебание работоспособности. Зависимость работоспособности от времени суток. Колебание работоспособности в течение недели и рабочей смены;
- Тема 4 Психология личности и индивидуальности;
- Модели интеллекта;
- Роль и функции преподавателя в учебном процессе;
- Составление «поведенческого портрета» по данным наблюдения;
- Упражнения к главе 5;
- Ата-аналармен жұмыс;
- Text 3: What type of psychologist would you like to be?;
- Психологическое консультирование родителей;
- Есте сақтау қабілетін зерттеу;
- Симптоматический опросник Александровича;
- Проявление общих закономерностей психического развития при сенсорных, интеллектуальных и физических нарушениях;
- Расстройства эмоционально‑волевой сферы;
- ЗАВДАННЯ ОЗНАЙОМЛЕННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ З ПРИРОДОЮ;
- Разработка IDEF0 модели в AllFusion Process Modeler;
- Интермодальные ощущения;
- Даму мүмкіндігі шектеулі тұлғаларға қоғамдық қатынастың модельдері;
- Вчинковий підхід в українській психології;
- Сананың бұзылуларына тән белгілер;
- Диагностика творческих способностей;
- Методика измерения самоотношения (МИС) В. В. Столин;
- Методика роботи над художнім твором у початкових класах;
- Бастауыш мектеп жасындағы балаларға психологиялық сараптама;
- Психодиагностиканың революцияға дейінгі дамуы;
- Психопатии, критерии, клинические формы;
- Фрустрационные, негативные, отрицательные психические эмоциональные состояния личности;
- Методология DFD в нотациях Гейна-Сарсона и Йордана-Де Марко;
- VІІI БАЛАЛАРДЫҢ ЖЕКЕ МҮМКІНДІКТЕРІН ЕСКЕРУ НЕГІЗІНДЕ;
- Функциональная модель IDEF0;
- Полярность эмоций;
- Зін-өзі бағалауды зерттеу (Дембо әдістемесі);
- ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ, СОДЕРЖАНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИИ ПРАКТИКИ;
- Дәріс тақырыбы № 3: Мен және өзгелер. Өзін-өзі тану процесс ретінде: мақсаты, себептері, әдістері, нәтижелері;
- Нейропсихологиялық зерттеу;
- Психология мышления и речи;
- Структурные карты Константайна;
- Мінездің құрылымы мен қасиеттері;