Категория Психология: 21 Страница

Данная категория - Психология на сайте mydocx.ru.

Страниц в данной категории - Психология - 23643..

• Первая помощь при большом эпилептическом припадке;
• Шизофрения. Шизофрения – хронически текущее заболевание, преимущественно возникающее на основе наследственной предрасположенности;
• Эхо-магнит – это оперативный самогипноз для включения в любую деятельность и состояние;
• Быть находчивым в споре;
• Ориентируемый на Действие внутренний диалог;
• ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ АННОТИРОВАНИЯ;
• В процессе обследования используются высокостандартизованные методики, позволяющие быстро получить общую оценку тех или иных психологических особенностей воспитанников;
• Тема 3. Психологическая характеристика личности;
• ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Специальность 050716.65«Специальная психология»;
• Свойства характера;
• Характеристика современных исследований в области специальной психологии;
• Страхи и Сатурн;
• ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Целями освоения учебной дисциплины «Психология» являются:;
• Состав функциональной модели;
• ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНОЛОГИЯ 8 page;
• Классификация ощущений;
• Психотическое расстройство;
• Амбивалентность сопротивления – состояние мышечной скованности, при котором величина показателей векторов одинаковая на всех позициях эмоции в плоскости падения;
• Психологические реакции умирающих;
• Мышление и обучение;
• Восприятие пространства и движения;
• Темы для рефератов. 1. Сравнительный анализ и синтез различных определений личности;
• Фундаментальные эмоции (по К. Изарду);
• Использование наглядных средств в преподавании психологии;
• Амнестический синдром;
• Оқушыларды бейінді сыныптарға топтастыру технологиясы;
• Методика работы преподавателя по управлению самостоятельной работой студентов с литературой;
• ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ;
• Понятие, объект, предмет, цели, задачи, особенности судебной психиатрии;
• Класифікація конфліктів за сферами прояву, ступенем тривалості і напруження, суб'єктами конфліктної взаємодії, соціальними наслідками та предметом;
• ВАЦЛАВИК ПАУЛЬ;
• Практическое задание. Представьте, что чувство, которое Вы сейчас испытываете, можно сравнить с матрешкой;
• Критическая ситуация;
• Системное моделирование;
• Тема 4. Характер влияния двигательных нарушений на психическое развитие ребенка дошкольного возраста;
• Часть IV. Психические свойства личности. Адлер разбирает разные формы компенсации (адекватные, неадекватные) и говорит о возможных ее уровнях;
• Психология как учение об интенциональных актах (Ф. Брентано);
• Приемы психической саморегуляции;
• Тема 11. Особенности становления различных видов деятельности дошкольников с ДЦП;
• Патологические привычные действия (онихофагия, трихотилломания);
• Упражнения с идеомоторным сигналингом;
• Аффективные типы психопатий;
• Проблемы педагогического общения. Этому способствует как сам материал (знания о себе, о человеке), так и профессиональные качества психолога;
• Заняття 2;
• СВОЙСТВА ТЕМПЕРАМЕНТА;
• Интерпретация цветовых выборов 2 page;
• Функциональное состояние отражает уровень функционирования как отдельных систем, так и всего организма;
• Т е м а 2. Развитие психологии с эпохи Возрождения до середины XIX в;
• Для психологов, работающих в сфере социального обслуживания населения;
• Поняття, структура та види правосвідомості;
• Глава шестая Исследование развития научных понятий в детском возрасте Опыт построения рабочей гипотезы 2 page;
• В уголовном и гражданском процессах;
• Понятие интериоризации и экстериоризации;
• Методики психолого-педагогического тестирования;
• Текст теста-опросника Б.И. Додонова;
• Сущность и структура морально-психологического состояния;
• Р. С. Немов, книга 1;
• Хроническая диарея, спастический колит, слизистый колит;
• СПОСОБНОСТИ, ЗАДАТКИ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ ЛЮДЕЙ;
• Проигрывание (идентификация и исполнение роли);
• Рефлексия;
• Осмотра места происшествия;
• Эмоциональные особенности и свойства личности;
• Способности и личность;
• Недифференцированность;
• Количество правильных ответов. Какие из перечисленных заболеваний принято относить к экзо­генным?;
• Логопедическая ритмика как средство коррекции речевых нарушений;
• Выявление и передача эмоционального содержания;
• БИБЛИОГРАФИЯ. Абабков В.А. Клинические основы психотерапии неврозов и других пограничных нервно-психических расстройств (в свете их патоморфоза) // Психотерапия: от теории;
• Методические указания к выполнению лабораторных работ, контрольных работ, курсовых проектов (работ), для организации и контроля самостоятельной работы студентов;
• Класифікація видів мислення;
• Раздел 2. Исторические основания психологических теорий;
• Післядовільна увага;
• Эмпатические отклики;
• Развитие в Англии идей Локка в идеалистическом направлении: Джордж Беркли (1686–1753) и Давид Юм (1711–1776);
• Распознавание маниакально-депрессивного психоза и прогноз при нем;
• Интерпретация результатов;
• Гипносуггестия (внушение в гипнотическом состоянии);
• I. Загальні відомості;
• Правила формулирования конфликтной ситуации;
• Передмова. Психолого-педагогічна характеристика – відповідальний етап педагогічної практики в школі;
• Возможности судебной медицины при исследовании крови;
• Школа Фонтенбло;
• Гидравлические системы;
• БИБЛИОГРАФИЯ. 1. Абрамова Г. С. Практическая психология;
• ТЕМА 10 • МЫШЛЕНИЕ;
• Методы психологического изучения отклоняющегося развития. Характеристика метода организации и проведения экспериментального исследования;
• Внутренняя картина болезни». Реакция личности на болезнь. Типы отношения к болезни и их связь с ее преодолением;
• Часть II. Психические процессы. Таким образом, рассматривая процесс создания человеком чего-либо нового, мы сталкиваемся еще с одним феноменом психики человека;
• Тема 5. Психологическая характеристика следователя и следственной деятельности 8 page;
• Токсикомании. Стадии, клиника, особенности у детей и подростков;
• Основные этапы развития представлений о предмете психологии;
• Алгоритм. Алгоритм состоит из двух этапов: первого – этапа обучения, во время которого накапливается информация о признаках на основании уже имеющегося опыта и;
• Психологическая карта;
• Степень концентрации внимания на ощущениях;
• Задания для самостоятельной работы. 1. Выберите правильные ответы из предложенных вариантов;
• Священное место;
• Психопатия (патология личности);
• IV. ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ И ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ;
• Спиноза в 17 веке открыл;
• Навязчивые состояния, клинические разновидности, особенности у детей;
• У ЧЕЛОВЕКА;
• Характеристика психологической структуры деятельности учителя ФК. Стили деятельности и руководство ФК;
• Тема 3.3. Развитие психики в дошкольном возрасте;
• Інструментарій дослідження;
• Алкогольный делирий (белая горячка);
• The socio-cultural status of a teacher;
• Астенический и церебрастенический синдромы;
• Взаимоотношение психического и соматического в норме и патологии;
• Методические рекомендации по проведению дидактической игры;
• Учебники зарубежных авторов;
• Эволюционная теория происхождения Темной Самости;
• Модель системы;
• Розділ І. Загальні положення;
• Часть IV. Психические свойства личности. К четвертому уровню Жане относит элементарные интеллектуальныеакты;
• Специфика мышления в младшем школьном возрасте. Овладение основными мыслительными действиями;
• Проблемы личностного роста и развития в концепции А.Маслоу;
• Сущность нарушений психического развития;
• Обучение психологии в средних учебных заведениях;
• Подготовительные старания манипулятора;
• Опросник К. Юнга;
• Основы радиационной медицины;
• МДК0204. Технология электродуговой сварки и резки металла. 1. Проанализируйте способы кислородной резки металла ( назначение , техника выполнения);
• Показатели интеллектуального развития;
• ПСИХОПАТОЛОГИЯ 12 page;
• Часть 2 ИЗБРАННЫЕ СТАТЬИ ЛЮДВИГА БИНСВАНГЕРА 6 page;
• Характеристика учреждения;
• ЗНАЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИИ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ;
• Современные взгляды на проблему способностей;
• Личностные особенности;
• Искренность консультативного контакта (конгруэнтность);
• Тема 9. Психологические аспекты проведения допроса и очной ставки 3 page;
• МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ;
• СОЗДАЙТЕ СВОЕ ОКРУЖЕНИЕ: ВЫБИРАЙТЕ ЛУЧШЕЕ;
• РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ;
• ПСИХИЧЕСКАЯ ЭНЕРГИЯ И АКАДЕМИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ;
• Методика диагностики самоконтроля в общении М.Снайдера;
• Особенности сенсорноперцептивной деятельности детей с церебральным параличом;
• Восприятие величины предметов;
• Расстройства сна и их лечение;
• Н.Е. 3.6. Робота з батьками;
• Чтение визуального ряда;
• Активность и психические состояния человека;
• КОНТРПЕРЕНОС;
• I. Эмоциональные расстройства;
• Виды психологических защит;
• Ключ к постановке диагноза. 1 page;
• Позитивное применение психической энергии и ее укрепляющее и созидательное воздействие;
• Аура и психическая энергия;
• Экспертизы. Следователь СО Зубцовского РОВД г;
• Диагноз с точки зрения объектных отношений: пограничная психопатология;
• Задача. Вы фельдшер ФАП. Больная А., 66 лет, доставлена на ФАП с жалобами на головную боль, высокую температуру;
• Комментарии и советы. 15. Наиболее эффективный прием сразу запомнить имя-отчество — это повторить их сразу вслух;
• Практические задания. 1. Предложите свои способы повышения эффективно­сти педагогической оценки;
• Расстройства личности (психопатии). Понятие;
• Виды делового общения;
• Проблема устойчивости личности;
• НОРМОТИМИКИ;
• Сучасні концепції право розуміння;
• Тревога и тревожность у детей;
• Тема 9. Особенности сенсорного и речевого развития дошкольников с ДЦП;
• Завдання до практичної частини екзамену;
• Характеристика познавательной деятельности студентов и учащихся на занятиях по психологии;
• Синдром Кандинского-Клерамбо, клиника, возрастные особенности;
• Синдром оглушенного сознания. Клиническая картина делириозного, онейроидного и аментивного синдромов. Клиническая феноменология экзогенных психических реакций по К.Бонгефферу;
• ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ;
• Общая характеристика глубинной психологии;
• Презрение как эмоциональное состояние;
• Розділ 1. Загальні підходи до вивчення мотивації навчання у ході її формування і до формування під контролем вивчення;
• Творческое мышление: основные характеристики. Креативность;
• Ведущие рука, глаз, ухо и тип функциональной асимметрии мозга;
• Тема: Акцентуации личности: основные характеристики; особенности их формирования и проявления в различных социальных условиях; диагностика акцентуаций;
• Неологизмы 5 page;
• Часть II. Психические процессы;
• Тема 1. Предмет, система и методы общей и юридической психологии;
• Отрасли психологии. Основные классификации отраслей;
• Задача 12;
• УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ;
• Неотложные состояния в психиатрической клинике;
• ВВЕДЕНИЕ. Глава 1. Классификация нарушений развития в детском возрасте 5;
• УСПЕХОВ ВАМ!;
• Конструирование;
• Смысл как травма: Психоанализ и философия текста;
• Принцип учета возрастных особенностей в обучении;
• Элементы феноменологического уровня объекта психодиагностики непсихологической и психологической природы;
• Применение методики «Сортировка цветных фигур» в коррекционно-развивающем обучении;
• Співвідношення норм права та норм моралі;
• Введение. Студентов педагогических и гуманитарных вузов;
• Распознавание шизофрении;
• УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ;
• Обязательное назначение судебно-психиатрической экспертизы;
• Тулку Ургьен Ринпоче. Согласно традиционному высказыванию нам нужно «культивировать шаматху и тренироваться в випашьяне»;
• Пространственные представления. Теснейшим образом с двигательной активностью, ее функциональной организацией связано и формирование;
• КЛИНИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДЕРЖКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ;
• СПОСОБЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ;
• Травматическое слабоумие;
• ВВЕДЕНИЕ. Психологическая готовность;
• III. Фазы творческого процесса;
• Актуальные проблемы педагогической и возрастной психологии;
• Види (форми) систематизації НПА;