Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать неотразимый комплимент
Как противостоять манипуляциям мужчин?
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Категория Культура: 1 Страница
Данная категория - Культура на сайте mydocx.ru.
Страниц в данной категории - Культура - 12949..
- Произношение Е или Э после согласных в заимствованных словах;
- Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей и формирование массовой культуры;
- Раздел (Тема): Здоровье лиц пожилого и старческого возраста;
- Тема: Место и роль России в мировой культуре;
- Интересные факты о Месопотамии;
- Анализ уроков технологии;
- Введение. Глава 1. Общая характеристика ОНР;
- Материальная и духовные культуры и их взаимосвязь;
- КОНТРОЛЬ ЗА РАЗВИТИЕМ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА;
- Языковая норма. Виды норм;
- Підстилі наукового стилю та їх жанрові різновиди;
- Урок русского языка в современной начальной школе.типы структура требования;
- История становления и развития логопедии как науки;
- Дневник наблюдения за учеником;
- Задачи изучения языкового материала в начальных классах. Методика формирования языковых понятий у младших школьников;
- Диагностика состояния словарного запаса у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня;
- История. Предмет истории. Периодизация мировой истории;
- Тема: «История зарубежной педагогики»;
- Терминологическое поле;
- Тема: Динамика культуры;
- МАКРОПРЕПАРАТЫ (лечебный факультет);
- Коноваленко В.В., Коноваленко СВ;
- Конспект хозяйственно - бытовой деятельности в старшей группе;
- Выявление уровня сформированности связной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня;
- Раздел (Тема): Здоровье мужчины и женщины;
- Лекция 2. Особенности формирования грамматических и словообразовательных понятий у младших школьников;
- Моторная алалия, структура речевого дефекта. Психолого-педагогическая характеристика детей с моторной алалией;
- Особенности и достижения цивилизации Древней Палестины;
- Тақырып. Педагогтың сөйлеу мәдениеті - кәсіби іс-әрекет жетістігінің шарты ретінде;
- Формирование латиноамериканской цивилизации: зависимый тип развития;
- Культурология будущего О. Тоффлер, Ф. Фукуяма, С. Хантингтон);
- Раздел (Тема): Здоровые дети;
- МУЗЫКАЛЬНО-РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ;
- Практическое занятие 11. Норма права;
- МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ИГРЫ;
- ОСОБЕННОСТИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПРИ НАРУШЕНИЯХ СЛУХА;
- ТЕСТЫ ПО МОДУЛЮ 1;
- Сцепленное наследование;
- Лекция 2. Ступени обучения чтению и письму в период обучения грамоте первоклассников;
- История методов обучения грамоте;
- ЗАНЯТИЯ ЛЕПКОЙ СО СЛЕПЫМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ;
- Транспорт в Древней Греции и Древнем Риме. Сухопутный и морской;
- Тақырып. Педагогикалық қарым-қатынас - педагогикалық үдеріс субъектілерінің өзара әрекеттесулерінің негізі ретінде;
- Дислалия, формы, виды и их характеристика;
- Визуальн диагностика;
- Диагностика организационной культуры возможна следующими;
- Роль социальных факторов в возникновении речевых нарушений;
- Дополнительные данные;
- Какие бывают леса?;
- Тема 4: Воспитание и педагогическая мысль в эпоху Возрождения;
- Прочитайте предложения, определите, что является подлежащим, а что прямым дополнением, исправьте ошибки;
- Наследование, сцепленное с полом;
- Тақырып. Қазіргі әлеуметтік-мәдени жағдайлардағы білім берудің рөлі мен ерекшеліктері;
- Работа над словосочетанием и предложением как условие формирования у младших школьников синтаксических умений и навыков;
- ВЕЧОРНИЦІ», ВСТАВНА ДІЯ ДО ДРАМИ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА;
- Особенности мышления у детей с нарушениями речи;
- Основные этапы логопедического обследования детей;
- Мәдениеттану» пәнінен семинарлық сабақтардың жоспары;
- МИКОЛА ЛИСЕНКО;
- Какие периоды в эволюции культуры выделяли Э.Б. Тайлор и Л. Морган?;
- Понятие профессионального становления;
- Организация логопедической помощи в России;
- Судьба русского языка в ХХ веке;
- Культурологический подход к проблеме архетипа;
- Этапы развития связной речи , изменение форм связности в ходе онтогенеза;
- Между культурой и цивилизацией существуют как сходства, так и различия;
- Образность речи как условие развития ее культуры;
- Предлоги-антонимы;
- Понятие "цивилизация", критерии выделения её типы;
- Ведущие линии развития;
- РЕЦЕНЗИЯ. на контрольную работу студента 1 курса по специальности;
- Вторичные нарушения в структуре дефекта при различных видах речевой патологии и их профилактика;
- Война за независимость США;
- Коды формируемых компетенций − ОК-1; ОК-2; ОК-3;ПК -1; ПК-2; ПК-3;
- Количество граней пирамиды равно её количеству вершин;
- Публицистический стиль;
- Структурный аграмматизм и морфологический аграмматизм;
- Раздел (Тема): Основы здоровья;
- Устраните в предложениях лишние слова;
- Тақырып. Үздіксіз білім беру жеке тұлғаны дамытудың шарты ретінде;
- Жанры речевого общения;
- Терминологическое поле. Типологизация– это выявление закономерностей и систематизация в отдельно взятой предметной области;
- Этнопсихологией, этнографией;;
- Закономерности формирования речевых умений и навыков в нормальных и аномальных условиях;
- Связная речь и ее характеристика;
- Основоположники отечественной логопедии;
- Тақырып. Педагогикалық кәсіптің жалпы сипаттамасы;
- Тақырып. Қазіргі қоғамдағы жеке тұлға және оның проблемалары;
- Восприятие, осмысление, обобщение, закрепление, применение на практике- это;
- Нижняя конечность;
- Артикуляционно-фонематическая дислалия, ее характеристика, коррекционное обучение;
- Разрушение фразеологизмов;
- Формулювання назви статті;
- Имена существительные;
- Проблема развития речи детей в педагогике и психологии;
- Массовая культура в России;
- ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ;
- Некоторые знаки не имеют значения;
- Тестовые задания к экзамену по переподготовке;
- Очаги древнейшего земледелия;
- Методика работы по формированию правильности чтения у детей с интеллектуальным недоразвитием;
- Научный стиль;
- МУЗЫКАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ИГРЫ;
- Практическое занятие 13. Источники права;
- Толерантность как результат межкультурной коммуникации;
- Текст как смысловое поле культуры. Разносторонность подходов к пониманию текста(Барт, Греймс, Деррида);
- Диагностика исходного уровня развития речи младших школьников;
- Тақырып. Өздігінен білім алу іс-әрекеті - педагогтың үздіксіз білім алуының шарты ретінде;
- Тема 7: Физические упражнения для детей раннего и дошкольного возраста;
- Лекция 4. Научные основы методики работы над литературными произведениями разных родов, видов, жанров;
- Понятие, формы и функции связной речи;
- Терминологическое поле. это это универсальная форма осмысления реальности, в которую организуются все вновь возникающие или уже существующие представления;
- Комплексный подход к проблеме профилактики речевых нарушений;
- What Have They Done to the World;
- Если - бы я был бабочкой;
- молодежные праздники;;
- Линейно-стадиальный и дискретно-циклический подходы к истории;
- Исправьте ошибки в использовании устойчивых словосочетаний;
- МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ СЫПИ;
- Организация исследования;
- Акустико-фонематическая дислалия, структура дефекта, пути коррекции;
- КАРТОЧКА АНАЛИЗА ФИЗКУЛЬТУРНОГО ЗАНЯТИЯ (ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ);
- Культура общения и культура речи;
- Понятие игровой ситуации;
- Формы гигиенического воспитания;
- Тема: Ремесла і промисли Глухівщини в історико-етнографічному аспекті;
- для самостоятельного решения;
- Общественное дошкольное воспитание в США;;
- Прикладная культурология и сфере ее использования;
- Причины нарушений речи. Механизмы их возникновения;
- ТЕМА 6 ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ РЕЧИ;
- Синтаксические нормы русского языка;
- Обследование состояния мимической мускулатуры;
- Ян АмосКоменский;
- Задание 3. Составьте сравнительную таблицу «Сходство и различия древних цивилизаций Востока и Запада»;
- Лекция 1. Античная гражданская община – греческий полис и римская цивитас;
- Психологическая антропология;
- Практическое занятие 6. Функции государства;
- Взаимосвязь речи с другими сторонами психической деятельности ребенка;
- На рубеже IV—III тыс. до н. э;
- Московское бароккоможнобарокко;
- Тема №9. Использование предметов при проведении общеразвивающих упражнений;
- Формирование трудовых навыков у дошкольников посредством игровых ситуаций;
- Типовая структура уроков чтения и письма в подготовительный период;
- Тақырып. Қазақстан Республикасының білім беру жүйесі;
- Загальноприйняті скорочення;
- А) папская грамота об отпущении грехов;
- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НЕАЛЛЕЛЬНЫХ ГЕНОВ;
- Наукова;
- Совокупность идей и представлений народного опыта о воспитании;
- По выполнению контрольной работы;
- Особенности развития речи детей дошкольного возраста;
- Методика работы над словами с непроверяемыми написаниями;
- Практическое занятие 12. Система права;
- Вопрос 19 Общее недоразвитие речи. Основные признаки ОНР. Уровни речевой недостаточности;
- Сравнительный анализ систем высшего образования Украины и Германии;
- Типові мовні звороти 3 page;
- Занятие № 6. Заключительные занятия по изучению литературного произведения. Методика проведения уроков зачётного типа (2 часа);
- Тақырып. Жоғары педагогикалық білім беру жүйесіндегі педагогикалық практика;
- Теологическая культурология П. Тейяра де Шардена;
- Билет №51 Стереотипные реакции организма на повреждения;
- В современном мире, который не верит в сверхъестественное, который мог бы повторить;
- Терминологическое поле. Социокультурная динамика – это изменения, которые происходят в культуре и человеке под воздействием внешних и внутренних сил;
- Типові мовні звороти 4 page;
- Артикуляция звука Й;
- Эволюция цивилизации позволяет выделить в ней две основные стадии. Какие?;
- Тема 2. Обучение грамоте учащихся с тяжелыми нарушениями речи. Основной период;
- Тақырып. Мұғалімді кәсіби дайындауға құдіреттілік тұрғысының мәні;
- Понятие культуры. Основные подходы к изучению культуры;
- Сущность понятия грамота;
- Нормативно-правовая база организации логопедической помощи населению;
- Экспансия культуры как специфическая форма межкультурной коммуникации;
- Сходства и различия между устной и письменной формами речи;
- Приложение 2. Показатели нервно-психического развития детей второго года жизни;
- Методика обучения изложению и его проведения в начальной школе;
- САМОАНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА;
- Готовность детей школьного возраста к обучению грамоте;
- Особенности фонетико-фонематической и лексико-грамматической стороны речи у детей с нарушениями зрения;
- Неразличение (смешение) паронимов;
- Африканские племена в современном мире;
- Українська наукова термінологія: стан та перспективи розвитку;
- Практический пример оценки кредитоспособности;
- Практическое занятие 14. Система законодательства;
- ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ;
- Онтологические основы фундаментальной культурологии;
- Практические задания. 1. Выясните по: томновому словарю русского языка различий в значении близко звучащих или однокоренных слов;
- Сравнительная характеристика дислалий и дизартрий. Знание точного речевого диагноза для теории и практики логопедии;
- ТЕСТЫ МО МОДУЛЮ 3;
- Лингвистические основы словообразовательной работы с дошкольниками;
- Средства межфразовой связи;
- Трудные случаи употребления имен числительных;
- Три самостоятельные сферы культуры в концепции Л. Уайта;
- Оценка эффективности коррекционной работы по развитию словарного запаса у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня;
- Prohibition, possible action) in the following sentences;
- Лишь ту деятельность, продуктом которой является нечто новое, оригинальное, ранее не существовавшее;
- Cл. Т.Волгиной, муз. А.Филиппенко;
- Характеристики массовой культуры;
- Практическое занятие 5. Типология государства и права;
- МИКОЛА ЛЕОНТОВИЧ;
- Виды орфографических упражнений. Диктант как орфографическое упражнение. Виды и методика их проведения;