Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Анализ уроков технологии
|
|
I. Общие сведения об уроке:
Класс: 5 класс.
Предмет: технология.
Тема: Технология изготовления фартука на поясе (2 часа).
Место проведения урока: кабинет технологии.
Планирующая документация: учебник, план-конспект учителя.
Материально-техническая база проведения занятия: тетради, ручки, учебник, компьютер, проектор.
Характеристика учеников педагогом: класс неплохой, ученицы разные, есть старательные, есть агрессивно настроенные.
Протокол наблюдения:
Таблица 7
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Комментарии |
| Организационная часть | Здоровается. Предлагает подготовиться к уроку. В журнале отмечает отсутствующих. | Ученики приветствуют учителя стоя. Готовятся к уроку. | длится около 2 минут |
| Работа с пройденным материалом | фронтальный опрос | Отвечают на вопросы учителя. | работают только 3 человека, остальных поднимает учитель |
| Подготовка учащихся к изучению нового материала. | Говорит, что будут делать на уроке: Подготовка ткани к раскрою. Раскрой изделия. Подготовка деталей кроя к сметыванию | Слушают. Записывают тему урока. | Работа ведется при помощи учебника. |
| Закрепление изученного на уроке материала | Раздает листочки с напечатанным текстом: последовательность работы по инструкционным картам в перепутанном порядке. Ученицы должны обозначить правильную последовательность. | Выполняют работу самостоятельно. | Работа индивидуально. Время работа 5 минут |
| Практическая работа | Подготовка ткани к раскрою. Раскрой изделия. Подготовка деталей кроя к сметыванию | Выполняют практическую работу. | рабочий шум, ученики активно используют инструкционные карты. У учителя есть замечания по ТБ |
| Обобщение и систематизация изученного на уроке материала | Предлагает обсудить, как выполнялась работа. | Повторяют последовательность работ. Участвуют в диалоге | обсуждение длится около 3-4 минут |
| Выдача домашнего задания. | кто не успел, закончить работу дома | Записывают в дневники | Убирают рабочие места |
Анализ урока
Способы постановки и реализации целей
Учительница поставила четкие цели перед ученицами, чему они должны научиться на уроке. Для реализации поставленных целей использовались различные методы. Но основным методом было объяснение с одновременным показом трудовых приемов. Т.е. были совмещены словесные и наглядные методы. Далее по ходу урока новые знания закреплялись при помощи практической работы. Чтобы ученица все выполнили правильно им были выданы инструкционные карты.
- оценка качества содержательной части урока:
Урок содержал именно то количество информации, которые необходимо для получения основных теоретических знаний и практических умений.
- эффективность и целесообразность выбранных форм
Для изучения нового материала и выполнения практической работы были использованы, на мой взгляд, самые эффективные методы: объяснение и показ трудовых приемов, комментарии. В данном случае любые другие приемы дадут намного меньший эффект обучения.
- целесообразность структуры и содержания деятельности педагога и учащихся;
Чётко проведена актуализация знаний. Была соблюдена логическая структура урока.
- коммуникативные особенности занятия:
Атмосфера занятия рабочая. Учительница относится к своим ученицам довольно строго, соблюдает дистанцию с учениками.
- оценка уровня профессионализма педагога в целом, продемонстрированная на уроке, качество его управленческих способностей;
Учитель знает материал, умеет его подать. Объяснение понятное, интересное, учитель все показала на конкретном примере.
- оценка деятельности учащихся с точки зрения их активной субъектной позиции на уроке;
Большая часть урока была практической. При этом некоторые ученицы много отвлекались, медленно выполняли практическую работу, обосновывая тем, что все машинки заняты, что они еще не успели сделать предыдущее задание и т.д.
- характеристика количественного и качественного результата урока, его прогнозируемость педагогом в начале урока;
Учитель считает урок удачным.
- выводы, достоинства и недостатки, предложения по совершенствованию содержания и техники проведения урока, наличие передового опыта и перспективы его распространения.
Недостатки: урок проходит по стандартной схеме комбинированного урока. Не используются новые технологии.
II. Общие сведения об уроке:
Класс: 5 класс.
Предмет: технология.
Тема: Технология изготовления фартука на поясе. Обработка нижнего и боковых срезов швом вподгибку с закрытым срезом.
Место проведения урока: кабинет технологии.
Планирующая документация: учебник, план-конспект учителя.
Материально-техническая база проведения занятия: тетради, ручки, учебник, компьютер, проектор.
Характеристика учеников педагогом: класс неплохой, ученицы разные, есть старательные, есть агрессивно настроенные.
Протокол наблюдения:
Таблица 8
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Комментарии |
| Организационная часть | Здоровается. Предлагает подготовиться к уроку. В журнале отмечает отсутствующих. | Ученики приветствуют учителя стоя. Готовятся к уроку. | длится около 5 минут, несколько затянута. |
| Закрепление изученного на уроке материала | Раздает листочки с напечатанным текстом: последовательность работы по инструкционным картам в перепутанном порядке. Ученицы должны обозначить правильную последовательность. | Выполняют работу самостоятельно. | Работа индивидуально. Время работа 5 минут |
| Практическая работа | Обработка нижнего и боковых срезов швом вподгибку с закрытым срезом | Выполняют практическую работу. | рабочий шум, ученики активно используют инструкционные карты. У учителя есть замечания по ТБ |
| Обобщение и систематизация изученного на уроке материала | Предлагает обсудить, как выполнялась работа. | Повторяют последовательность работ. Участвуют в диалоге | обсуждение длится около 3-4 минут |
| Выдача домашнего задания. | кто не успел, закончить работу дома | Записывают в дневники | Убирают рабочие места |
Анализ урока
Способы постановки и реализации целей
Цели урока ставились ненавязчиво в форме пояснения. - оценка качества содержательной части урока:
Урок содержал большое количество информации, и, пожалуй, был даже перенасышен информацией. К началу практической части ученики уже устали от такого объема материала. Однако даваемый материал соответствовал дидактическим принципам: он был доступен ученикам 5 класса, посилен, был подкреплен практикой. Материал данного курса изучается последовательно и так как девочки учатся только в 5 классе, эти сведения для них были новыми. Данный урок соответствует требованиям программы.
- эффективность и целесообразность выбранных форм
Для обучения был использован широкий набор методов и форм. Объяснение учителя сопровождалось наглядным материалом (презентация). Помимо объяснения использовалась беседа, проблемные вопросы. Для выполнения практического задания использовался проектный метод. Для закрепления – решение кроссворда. В данном случае для изучения нового материала эффективнее была бы экскурсия в соответствующий музей, но тогда закрепление было бы менее эффективным. Также для изучения нового материала можно было использовать видеоматериалы, но таких, похоже, не существует.
- выводы, достоинства и недостатки, предложения по совершенствованию содержания и техники проведения урока, наличие передового опыта и перспективы его распространения.
Достоинства: Новый материал был усвоен. Время было рационально распределено. Учитель в ходе урока использовал не только классические методы обучения (рассказ и объяснение), но и инновационные (проектный метод, проблемная беседа).
В целом урок прошел в хорошем темпе. В течение всего урока ученицы работали, новый материал учениками был усвоен и подкреплен практикой, качество знаний можно оценивать как высокое, были достигнуты все поставленные цели.
Недостатки: некоторые методы обучения были недостаточно эффективны, что сказалось на знании теоретического материала школьников.
III. Общие сведения об уроке:
Класс: 5 класс.
Предмет: технология.
Тема: Что такое творческий проект.
Место проведения урока: кабинет технологии.
Планирующая документация: учебник, план-конспект учителя.
Материально-техническая база проведения занятия: тетради, ручки, учебник, компьютер, проектор.
Характеристика учеников педагогом: класс неплохой, ученицы разные, есть старательные, есть агрессивно настроенные.
Протокол наблюдения:
Таблица 9
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Комментарии |
| Организационная часть | Здоровается. Предлагает подготовиться к уроку. В журнале отмечает отсутствующих. | Ученики приветствуют учителя стоя. Готовятся к уроку. | Длится около 2 минут |
| Работа с пройденным материалом | не проводится | ||
| Подготовка учащихся к изучению нового материала. | Учительница объявила, что на уроке ученики будут защищать свои проекты, которые должны были выполнить дома. Дает время подготовиться | Достают свои работы, повторяют речь. | для подготовки выделено 5 минут |
| Изучение нового учебного материала | не проводится | ||
| Закрепление изученного на уроке материала | не проводится | ||
| Практическая работа | Следит за дисциплиной, слушает учеников, задает вопросы. | Учащиеся по очереди выходят и рассказывают о своих работах, показывают работы. | Время выступления для каждого 2-3 минуты, затем задаются вопросы. |
| Обобщение и систематизация изученного на уроке материала | Сегодня вы показали свои работы, многие из них очень хорошие, продолжайте так же хорошо работать | слушают | тишина в классе |
| Выдача домашнего задания. | не выдается | собираются | Убирают рабочие места |
Анализ урока
Способы постановки и реализации целей
Учитель озвучил тему. Постановка целей реализована.
- оценка качества содержательной части урока:
- выводы, достоинства и недостатки, предложения по совершенствованию содержания и техники проведения урока, наличие передового опыта и перспективы его распространения.
Недостатки: недостаточно эффективный этап защиты проектов. Требует доработки.
Время было рационально распределено. Учитель активно использует ПК в работе. Новый материал был усвоен. В целом урок прошел в хорошем темпе. В нужные моменты проявлялась строгость к ученикам. В целом урок прошел на высоком методическом уровне.
Date: 2016-06-06; view: 30009; Нарушение авторских прав