Анализ уроков технологии

I. Общие сведения об уроке:

Класс: 5 класс.

Предмет: технология.

Тема: Технология изготовления фартука на поясе (2 часа).

Место проведения урока: кабинет технологии.

Планирующая документация: учебник, план-конспект учителя.

Материально-техническая база проведения занятия: тетради, ручки, учебник, компьютер, проектор.

Характеристика учеников педагогом: класс неплохой, ученицы разные, есть старательные, есть агрессивно настроенные.

Протокол наблюдения:

Таблица 7

Анализ урока

Способы постановки и реализации целей

Учительница поставила четкие цели перед ученицами, чему они должны научиться на уроке. Для реализации поставленных целей использовались различные методы. Но основным методом было объяснение с одновременным показом трудовых приемов. Т.е. были совмещены словесные и наглядные методы. Далее по ходу урока новые знания закреплялись при помощи практической работы. Чтобы ученица все выполнили правильно им были выданы инструкционные карты.

- оценка качества содержательной части урока:

Урок содержал именно то количество информации, которые необходимо для получения основных теоретических знаний и практических умений.

- эффективность и целесообразность выбранных форм

Для изучения нового материала и выполнения практической работы были использованы, на мой взгляд, самые эффективные методы: объяснение и показ трудовых приемов, комментарии. В данном случае любые другие приемы дадут намного меньший эффект обучения.

- целесообразность структуры и содержания деятельности педагога и учащихся;

Чётко проведена актуализация знаний. Была соблюдена логическая структура урока.

- коммуникативные особенности занятия:

Атмосфера занятия рабочая. Учительница относится к своим ученицам довольно строго, соблюдает дистанцию с учениками.

- оценка уровня профессионализма педагога в целом, продемонстрированная на уроке, качество его управленческих способностей;

Учитель знает материал, умеет его подать. Объяснение понятное, интересное, учитель все показала на конкретном примере.

- оценка деятельности учащихся с точки зрения их активной субъектной позиции на уроке;

Большая часть урока была практической. При этом некоторые ученицы много отвлекались, медленно выполняли практическую работу, обосновывая тем, что все машинки заняты, что они еще не успели сделать предыдущее задание и т.д.

- характеристика количественного и качественного результата урока, его прогнозируемость педагогом в начале урока;

Учитель считает урок удачным.

- выводы, достоинства и недостатки, предложения по совершенствованию содержания и техники проведения урока, наличие передового опыта и перспективы его распространения.

Недостатки: урок проходит по стандартной схеме комбинированного урока. Не используются новые технологии.

II. Общие сведения об уроке:

Класс: 5 класс.

Предмет: технология.

Тема: Технология изготовления фартука на поясе. Обработка нижнего и боковых срезов швом вподгибку с закрытым срезом.

Место проведения урока: кабинет технологии.

Планирующая документация: учебник, план-конспект учителя.

Материально-техническая база проведения занятия: тетради, ручки, учебник, компьютер, проектор.

Характеристика учеников педагогом: класс неплохой, ученицы разные, есть старательные, есть агрессивно настроенные.

Протокол наблюдения:

Таблица 8

Анализ урока

Способы постановки и реализации целей

Цели урока ставились ненавязчиво в форме пояснения. - оценка качества содержательной части урока:

Урок содержал большое количество информации, и, пожалуй, был даже перенасышен информацией. К началу практической части ученики уже устали от такого объема материала. Однако даваемый материал соответствовал дидактическим принципам: он был доступен ученикам 5 класса, посилен, был подкреплен практикой. Материал данного курса изучается последовательно и так как девочки учатся только в 5 классе, эти сведения для них были новыми. Данный урок соответствует требованиям программы.

- эффективность и целесообразность выбранных форм

Для обучения был использован широкий набор методов и форм. Объяснение учителя сопровождалось наглядным материалом (презентация). Помимо объяснения использовалась беседа, проблемные вопросы. Для выполнения практического задания использовался проектный метод. Для закрепления – решение кроссворда. В данном случае для изучения нового материала эффективнее была бы экскурсия в соответствующий музей, но тогда закрепление было бы менее эффективным. Также для изучения нового материала можно было использовать видеоматериалы, но таких, похоже, не существует.

- выводы, достоинства и недостатки, предложения по совершенствованию содержания и техники проведения урока, наличие передового опыта и перспективы его распространения.

Достоинства: Новый материал был усвоен. Время было рационально распределено. Учитель в ходе урока использовал не только классические методы обучения (рассказ и объяснение), но и инновационные (проектный метод, проблемная беседа).

В целом урок прошел в хорошем темпе. В течение всего урока ученицы работали, новый материал учениками был усвоен и подкреплен практикой, качество знаний можно оценивать как высокое, были достигнуты все поставленные цели.

Недостатки: некоторые методы обучения были недостаточно эффективны, что сказалось на знании теоретического материала школьников.

III. Общие сведения об уроке:

Класс: 5 класс.

Предмет: технология.

Тема: Что такое творческий проект.

Место проведения урока: кабинет технологии.

Планирующая документация: учебник, план-конспект учителя.

Материально-техническая база проведения занятия: тетради, ручки, учебник, компьютер, проектор.

Характеристика учеников педагогом: класс неплохой, ученицы разные, есть старательные, есть агрессивно настроенные.

Протокол наблюдения:

Таблица 9

Анализ урока

Способы постановки и реализации целей

Учитель озвучил тему. Постановка целей реализована.

- оценка качества содержательной части урока:

- выводы, достоинства и недостатки, предложения по совершенствованию содержания и техники проведения урока, наличие передового опыта и перспективы его распространения.

Недостатки: недостаточно эффективный этап защиты проектов. Требует доработки.

Время было рационально распределено. Учитель активно использует ПК в работе. Новый материал был усвоен. В целом урок прошел в хорошем темпе. В нужные моменты проявлялась строгость к ученикам. В целом урок прошел на высоком методическом уровне.