Методы психокоррекционной работы с агрессивными детьми и подростками

Как известно, в структуре агрессивного поведения выде­ляют несколько взаимосвязанных уровней: мотивация, по­буждающая к агрессивному поведению; эмоциональные процессы, сопровождающие агрессивное поведение; процес­сы саморегуляций; когнитивная переработка информации; наконец, внешне наблюдаемые проявления и действия. Од­ной из наиболее эффективных и адекватных форм психоло­гического воздействия на лиц, склонных к агрессивному по­ведению, большинством специалистов выделяется поведен­ческая коррекция.

Поведенческий подход имеет ряд очевидных преиму­ществ, среди которых — концептуальная четкость и относи­тельная простота методов. Кроме того, он непосредственно нацелен на поведенческие изменения и имеет выраженный практический характер. Психологическое воздействие может быть направлено на:

— ослабление или устранение агрессивного поведения;

— усиление ассертивного поведения;

— развитие способности понимать свои чувства;

— уменьшение эмоциональных реакций (например, тре­воги), сопровождающих агрессивное поведение;

— формирование навыков адекватного и безопасного выражения гнева;

— развитие способности расслабляться;

— развитие способности самоутверждаться;

— развитие эффективных социальных навыков (напри­мер, конструктивного разрешения конфликтов).

Достижение позитивных поведенческих изменений в конкретном направлении является целью коррекции аг­рессивного поведения. Психологическая интервация осу­ществляется в форме консультирования, педагогической коррекции, психологических тренингов, психотерапии. Так­же она может иметь вид индивидуальной, семейной или групповой работы. Во всех случаях, независимо от формы и условий, должны соблюдаться следующие принципы по­веденческой коррекции: