Методика преподавания литературы (специальная)

1. Коррекционно-образовательное значение литературы в обучении детей с тяжелыми нарушениями речи. Цели и задачи преподавания литературы в школе. Содержание структуры школьного курса литературы. Основные этапы литературного образования детей с тяжелыми нарушениями речи.

2. Уроки литературы в средних классах специальной коррекционной школы V вида. Методы и приемы изучения литературы детьми с ТНР. Учет трудностей восприятия художественного текста детьми с ТНР при выборе методов и приемов анализа текста. Основные тематические циклы и проблемы, составляющие литературное образование в 5-6I и 7-8 классах.

3. У роки литературы в старших классах специальной коррекционной школы V вида. Программа историко-литературного курса в старших классах. Задачи завершающего звена литературного образования. Пути анализа крупного литературного произведения. Развитие письменной речи учащихся в процессе изучения литературы. Внеклассное чтение на уроках литературы.

4. Методические особенности работы над литературными произведениями разных жанров. Методика анализа эпических, лирических и драматических произведений. Взаимосвязь восприятия и анализа художественного произведения на уроках литературы. Своеобразие формирования литературоведческих понятий. Выразительное чтение учителя. Заучивание наизусть. Пересказ и художественное рассказывание. Иллюстрирование произведений. Беседы. Самостоятельная работа учащихся над литературным материалом.

5. Своеобразие литературного развития детей с речевыми нарушениями. Речевая деятельность в процессе изучения литературы. Ведущие принципы формирования и совершенствования речевой деятельности учащихся в процессе изучения литературы. Уроки развития речи в системе изучения литературной темы. Учет степени и характеристики речевой патологии, особенностей познавательной деятельности при выборе путей, методов и приемов анализа текста. Обучение различным видам и жанрам монологических высказываний на литературные темы.