Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Сущность контроля обучения. Виды, методы и формы контроля
Контроль – это проверка результатов обучения; проверка, оценка и учет знаний; выявление уровня учебного материала. На современном этапе трактуется как педагогическая диагностика. Контроль является только частью процесса обучения и выполняет образовательную, воспитательную и развивающую функции. Но главная – дидактическая. Контроль проводится для оценки успеваемости и корректировки знаний. На различных этапах обучения используются различные виды контроля: текущий (на каждом уроке), периодический (по мере прохождения темы, раздела программы), итоговый (в конце четверти, полугодия, года). Содержание контроля может быть по ЗУНам, в когнитивной, социальной и психологической областях. Выясняется, что ученик знает, понимает, применяет, анализирует, обобщает, оценивает и т.д. По формам организации контроль подразделяется на индивидуальный, групповой, фронтальный и комбинированный. Вопросно-ответная форма диагностики активизирует работу всего класса. Фронтальные и индивидуальные формы работы проводятся в виде контрольных, графических построений, отчетов, зачетов, диктантов, изложений, сочинений, рефератов, экзаменов и т.д. Методы бывают: устного контроля (беседа, рассказ ученика, чтение текста, схемы, карты); письменного контроля (осуществляется по карточкам с заданиями вычислений, грамматических упражнений; в форме отчетов, сочинений и др.); практического контроля (на уроках рисования, труда, физвоспитания); лабораторного контроля (на уроках химии, физики – умение пользоваться приборами – амперметр и др.); машинного контроля (тест – on-line); самоконтроля (учит ребенка самостоятельно находить ошибки свои и своих товарищей, анализировать познавательную задачу). Между различными методами существует органическая связь и взаимопроникновение. В практической деятельности учитель сам решает, покажет ли он образец действий, или приведет положительный пример, или объяснит способ решения задачи. Выбор оптимального соответствия методов в зависимости от обстоятельств и условий протекания педагогического процесса характеризует педагогическое мастерство учителя. Date: 2015-08-07; view: 410; Нарушение авторских прав |