Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Диагностическая карта. «Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности»
|
|
«Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности»
Воспитатели:_______________________________________________________________________________________________
Группа:____________________________________________________________________________________________________
Срок исполнения:___________________________________________________________________________________________
| Показатели развития | Фамилия, имя, возраст ребенка, | Примечание | ||||||||
| Аверичева Виолета | Болохнина Ульяна | Долгова Ангелина | Журавков Илья | Кравченко Арина | Мельников Никита | Яцук Варвара | ||||
| Оценка показателей | ||||||||||
| Побуждения | ||||||||||
| Интерес к окружающему | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Знания, представления | ||||||||||
| Архитектурные формы | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Умения, навыки | ||||||||||
| Обращать внимание на различные здания и сооружения вокруг их домов, детского сада | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Рассматривать виды транспорта, выделяя их части, называть их форму и расположение по отношению к самой большой части | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок) | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Использовать строительные детали с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина) | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения видели | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Анализировать образец постройки | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Изменять постройки (по высоте, длине и ширине), соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Использовать детали разных цветов для создания И украшения построек | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Конструировать из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы, приклеивать к основной форме детали | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Изготавливать поделки из природного материала | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Использовать для закрепления частей клей, пластилин | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Применять в поделках катушки, коробки разной величины и другие предметы | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Исследовательская деятельность | ||||||||||
| Участвовать в исследовательской деятельности, в оформлении ее результатов и презентации сверстникам | н | |||||||||
| к |
Критерии оценки показателей:
1. Побуждения: устойчивые (4б); неустойчивые (3б); ситуативные (2б); не проявляет (1б).
2. Знания, представления: четкие, содержательные, системные (4б); четкие, краткие (3б); отрывочные, фрагментарные (2б); не оформлены (1б).
3. Умения, навыки: выполняет самостоятельно (4б); выполняет с помощью взрослого (3б); выполняет в общей со взрослым деятельности (2б); не выполняет (1б).
Характеристики достижений (вносятся в примечание): инициативность, проявления познавательной активности, сообразительность, пытливость, осознанность; опора на собственный опыт; творческие проявления; проявления познавательных, эстетических нравственных чувств, доброжелательность, дружеские взаимоотношения со сверстниками, проявления взаимоконтроля и взаимооценки
Date: 2015-07-23; view: 562; Нарушение авторских прав