Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Диагностическая карта. «Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе и моральным»
|
|
«Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе и моральным»
Воспитатели:_______________________________________________________________________________________________
Группа:____________________________________________________________________________________________________
Срок исполнения:___________________________________________________________________________________________
| Показатели развития | Фамилия, имя, возраст ребенка, | Примечание | ||||||||
| Аверичева Виолета | Болохнина Ульяна | Долгова Ангелина | Журавков Илья | Кравченко Арина | Мельников Никита | Яцук Варвара | ||||
| Оценка показателей | ||||||||||
| Побуждения | ||||||||||
| Личное отношение к соблюдению (и нарушению) моральных норм | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Сочувствие, отзывчивость | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Дружеские взаимоотношения между детьми | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Знания, представления | ||||||||||
| Что хорошо и что плохо | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Правила вежливости | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Умения, навыки | ||||||||||
| Взаимопомощь | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Сочувствие обиженному и несогласие с действиями обидчика | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Одобрение действий того, кто поступил справедливо, уступил по просьбе сверстника | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Проявление доброжелательных взаимоотношений между детьми | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Скромность | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Отзывчивость | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Желание быть смелым | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Чувство стыда за неблаговидный поступок | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Приветствие, прощание | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Обращение к работникам дошкольного учреждения по имени и отчеству | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Невмешательство в разговор взрослых | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Вежливое выражение своей просьбы | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Благодарность за оказанную услугу | н | |||||||||
| к |
Критерии оценки показателей:
1. Побуждения: устойчивые (4б); неустойчивые (3б); ситуативные (2б); не проявляет (1б).
2. Знания, представления: четкие, содержательные, системные (4б); четкие, краткие (3б); отрывочные, фрагментарные (2б); не оформлены (1б).
3. Умения, навыки: выполняет самостоятельно (4б); выполняет с помощью взрослого (3б); выполняет в общей со взрослым деятельности (2б); не выполняет (1б).
Характеристики достижений (вносятся в примечание): инициативность, сообразительность, ответственность, осознанность, ответственность, проявления взаимоконтроля, взаимооценки; опора на собственный опыт; творческие проявления, оригинальность; проявления нравственных, эстетических, познавательных чувств, доброжелательность, дружеские взаимоотношения со сверстниками
Раздел: «Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу»
Date: 2015-07-23; view: 505; Нарушение авторских прав