Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Диагностическая карта. «Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности»
|
|
«Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности»
Воспитатели:_______________________________________________________________________________________________
Группа:____________________________________________________________________________________________________
Срок исполнения:___________________________________________________________________________________________
| Показатели развития | Фамилия, имя, возраст ребенка, | Примечание | ||||||||
| Аверичева Виолета | Болохнина Ульяна | Долгова Ангелина | Журавков Илья | Кравченко Арина | Мельников Никита | Яцук Варвара | ||||
| Оценка показателей | ||||||||||
| Побуждения | ||||||||||
| Потребность в безопасности | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Знания, представления | ||||||||||
| Основы безопасности собственной жизнедеятельности | ||||||||||
| Правила игр с песком | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Кататься на велосипеде можно только под присмотром взрослых, не мешая окружающим | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Правила безопасности дорожного движения | ||||||||||
| Правила дорожного движения: переходить улицу только со взрослым, в строго отведенных местах и на зеленый сигнал светофора | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Значение сигналов светофора | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Элементы дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта) | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Пешеходы должны переходить дорогу по наземному, подземному или пешеходному переходу «зебра» | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Специальные виды транспорта: «скорая помощь», пожарная машина, «полиция», машина МЧС | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта» | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Правила поведения в общественном транспорте | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Назначение остановки и правила поведения на остановке | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Формирование предпосылок экологического сознания | ||||||||||
| Способы взаимодействия с растениями и животными | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их - они могут оказаться ядовитыми | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Умения, навыки | ||||||||||
| Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности | ||||||||||
| Выполнять правила безопасного поведения в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарем | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Выполнять правила безопасного поведения при использовании ножниц (в присутствии взрослых) | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Выполнять правила безопасного передвижения в помещении | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Выполнять правила культуры поведения на улице и в транспорте | н | |||||||||
| к | ||||||||||
| Формирование предпосылок экологического сознания | ||||||||||
| Экономить воду - закрывать за собой кран с водой | н | |||||||||
| к |
Критерии оценки показателей:
1. Побуждения: устойчивые (4б); неустойчивые (3б); ситуативные (2б); не проявляет (1б).
2. Знания, представления: четкие, содержательные, системные (4б); четкие, краткие (3б); отрывочные, фрагментарные (2б); не оформлены (1б).
3. Умения, навыки: выполняет самостоятельно (4б); выполняет с помощью взрослого (3б); выполняет в общей со взрослым деятельности (2б); не выполняет (1б).
Характеристики достижений (вносятся в примечание): инициативность, пытливость, познавательная активность, сообразительность, осознанность; опора на собственный опыт; ответственность, проявления нравственных, эстетических, познавательных чувств; проявления взаимоконтроля, взаимооценки.
Направление педагогической работы «Познавательно – речевое развитие»
Блок «Педагогическая диагностика»
Образовательная область «Познание»
Раздел: «Сенсорное развитие»
Date: 2015-07-23; view: 536; Нарушение авторских прав