Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Требования к спортивному педагогу
|
|
| Требования к спортивному педагогу | Содержание требований |
| Профессиональные знания, умения. | Знания в области своей науки, специальности, дидактики колледжа, педагогической психологии. |
| Личные знания, умения, качества. | Умение ставить педагогические цели, определять задачи учебно-воспитательной деятельности, развивать интерес у обучающихся к физической культуре и спорту, вести обучение с высокими конечными результатами, знание психологии обучающихся, умение контролировать их работу, взаимодействовать с ними. |
| Нравственные качества. | Справедливость, ответственность, простота, скромность, доброжелательность, высокая требовательность к себе и обучающимся. |
Направленность – совокупность устойчивость мотивов, ориентирующих деятельность спортивного педагога. Признаками направленности являются интересы, склонности, убеждения, идеалы, в которых выражается мировоззрение педагога.
Профессионально-педагогическая направленность рассматривается как осознание спортивным педагогом конечной цели деятельности (формирование личности обучающихся), положительное отношение к педагогическому процессу, потребность в передаче того, что им найдено в науке, высокую самооценку своих педагогических способностей и склонностей, стремления к инновациям, способность выдерживать постоянно высокое напряжение спортивно-педагогического труда. Физкультурно-спортивная ориентация является составной частью профессионально-педагогической направленности личности спортивного педагога.
2.Признаки профессионально-педагогической направленности спортивного педагога:
-система доминирующих мотивов педагогической деятельности;
-интерес к педагогической профессии;
-склонность заниматься спортивно-педагогической деятельностью;
-осознание своих способностей и характера, как соответствующих данной профессии;
-действенная ориентация на развитие обучающихся.
Профессионально-педагогическая направленность спортивного педагога является интегративным качеством, определяющим его успешность в спортивно-педагогической деятельности. Это связано с тем, что она включает в себя цели, стремление, мотивы, которыми руководствуется педагог.
Доказано (Закон Йеркса-Додсона), что чем выше сила мотивации, тем выше результативность деятельности. Однако эта связь сохраняется до определенного, оптимального уровня, за которым дальнее мотивационно-эмоциональное напряжение приводит к ухудшению эффективности деятельности.
Однако мотив может характеризоваться не только силой, но и сутью (качественный аспект). В зависимости от этого различия формы мотивации (внешней и внутренней) могут носить разный вклад в суммарную мотивацию деятельности.
Выявлено, что на рост профессионального уровня спортивного педагога оказывает определяющее положительное влияние превалирование внутренней мотивации над внешней, т.е. продуктивное преодоление трудностей спортивно-педагогической деятельности зависит от меры внутренней мотивации деятельности.
Внешняя положительная мотивация связана с удовлетворением внешних по отношению к деятельности потребностей: социального престижа, уважения коллег, материальных благ.
Внешняя отрицательная мотивация связывается с реализацией потребностей в самозащите, с мотивами избегания.
Под внутренней мотивацией деятельности понимается побуждение, связанное с ценностью самой спортивно-педагогической деятельности: интерес к ней, стремление к педагогическому творчеству.
Оптимальный мотивационный комплекс – это сочетание, когда:
1-е место занимает внутренняя мотивация;
2-е место – внешняя положительная мотивация
3-е место – внешняя отрицательная мотивация.
Date: 2015-06-11; view: 1805; Нарушение авторских прав