Тема: Обобщение знаний. Цели:закреплять знания об имени прилагательном; развивать умение определять род, число, падеж имён прилагательных

Цели: закреплять знания об имени прилагательном; развивать умение определять род, число, падеж имён прилагательных.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

(Несколько учеников выполняют разбор имени прилагательного как части речи у доски.)

III. Актуализация знаний

- Спишите, вставьте пропущенные буквы. Выделите оконча­ния имён прилагательных, укажите их род, число, падеж.

Добр., слов., человеку, что дождь в засуху.

IV. Самоопределение к деятельности

Скромные просители

Родились прилагательные с очень покладистым характером. Они с удовольствием согласовывались бы во всём с существительными, да вот незадача: не было у прилагательных собственных рода, числа и падежа. А что если нам попросить их у существительных, ну хотя бы на время, мечтали прилагательные и решили поговорить об этом с существительными. Тем пришлись по душе скромные просители, и они одолжили прилагательным свои формы. Существительные были очень рады иметь новых товарищей. Так и живут с той поры прилагательные. Чтобы согласовываться с существительными, берут у них напрокат формы рода, числа и падежа. Вместе служба, вместе дружба.

— О чём говорится в сказке?

— Как определить род, число и падеж имени прилагательного?

— Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 152(с. 86).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

— Прочитайте словосочетания. Назовите окончания имён прилагательных и их род.

— Каким словарём вы пользовались, чтобы проверить напи­сание слов с непроверяемыми орфограммами.

2. Упражнение в подборе синонимов

— Замените прилагательные синонимами и запишите полу­чившиеся словосочетания.

Тихая езда, тихая ночь, тихий голос; верный ответ, верный друг; крепкая верёвка, крепкий чай, крепкий организм.

VI. Физкультминутка

VII. Продолжение работы по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 153(с. 87).

— Прочитайте. Какими словосочетаниями нужно дополнить предложения?

— Какой заголовок подойдёт к тексту?

— Выполните письменные задания к упражнению.

— Прочитайте текст, который у вас получился.

— Назовите тему текста.

— Назовите слова, которые вы подобрали к схеме. (Охотники, красивые, звериных.)

2. Упражнение в подборе антонимов

— Замените прилагательные антонимами и запишите полу­чившиеся словосочетания.

Холодная вода, поздняя осень, высокое дерево, широкая лента, грустная песня, ближнее озеро.

VIII. Рефлексия

(Работа в парах.)

— К данным глаголам подберите подходящие по смыслу сло­восочетания существительного с прилагательным мужского или среднего рода в творительном или предложном паде­жах, запишите.

Дышали..., говорили..., пролетел..., читали....

- Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

- Какую роль играют в нашей речи имена прилагательные?

Домашнее задание

Составить и записать три предложения. Указать род, число, падеж имён прилагательных.

Тема: Отзыв по картине В.А. Серова «Девочка с персиками»

Цели: познакомить с жизнью и творчеством В.А. Серова; учить писать отзыв по картине; воспитывать любовь к искусству; развивать умения составлять текст на заданную тему, соблюдать структуpy текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями.

Ход урока

l Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

- Прочитайте предложения, которые вы составили.

- Назовите имена прилагательные и их род, число, падеж.

lll. Работа по теме урока

Сегодня мы будем писать отзыв по картине В.А. Серова «Де­вочка с персиками».

I. Рассказ о жизни В.А. Серова

Валентин Александрович Серов родился 7 января 1865 г. Санкт-Петербурге в семье композитора. С 1878 г. брал уроки у И.Е. Репина, а в 1880 г. поступил в Императорскую Академию Художеств.

Скончался 22 ноября 1911 г. в Москве.

2. Беседа по картине

Рассмотрите картину В.А. Серова «Девочка с персиками» в «Картинной галерее». Смуглая девочка в светлой с бантом кофточке сидит за столом. Нам кажется, что она присела на миг, машинально взяла в руку персик, а через мгновенье встрепенётся, как бабочка, и улетит в сад. С едва заметной улыбкой смотрит она на нас.

Солнечные лучи, проникая в комнату, мягко ложатся и на стол, и на руку девочки, и на старинную мебель зимней столовой.

Самое главное - с помощью небольшой картины художни­ку удалось рассказать целый роман о девочке, её характере, чув­ствах - таких же светлых и чистых, как её облик.

- Какое впечатление производит на вас картина В.А. Серова?

— Что в ней особенно красиво?

(Далее работа по вопросам упр. 154 (с. 88).)

IV. Физкультминутка

V. Продолжение работы по теме урока

1. Составление плана

- Из скольких частей должен состоять отзыв? Какие это ча­сти? (Из трёх: вступления, основной части, заключения.)

Примерный план

1. Девочка с персиками.

2. Цвет и настроение картины.

3. Моё отношение к картине.

2. Работа над сочинением

(Учащиеся пишут отзыв по плану и вопросам учебника. Про­верка. Учащиеся читают свои отзывы.)

VI. Рефлексия

— Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока

— Чей отзыв вам больше всего понравился?

Домашнее задание

Повторить изученные правила.

Date: 2016-06-06; view: 787; Нарушение авторских прав