Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Артикуляционная гимнастика. 3. Знакомство со звуками [г],[гь] (с
«Окошечко».
«Горка».
«Прятки».
3. Знакомство со звуками [г],[гь] (с. 27).
а) Загадка.
По лужку он важно бродит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки. (Гусь)
—Как зовут детеныша гуся?
—Откройте книгу. Посмотрите на гуся и гусенка.
—Гусь гогочет: га-га-га!. Послушайте: га. Назовите первый звук.
—А гусенок гогочет: гя-гя-гя.
—Как гогочет гусенок?
б) Анализ артикуляции звуков [г],[гь] (по схеме).
— Произнесите звук [г], наблюдая за артикуляцией в зеркале. Расскажите о произношении звука [г] по схеме.
Губы в улыбке. Зубы обнажены, разомкнуты. Кончик языка лежит внизу и отодвинут от нижних зубов. Задняя часть спинки языка упирается в мягкое нёбо. Воздушная струя разрывает преграду между спинкой языка и мягким нёбом. Голос включается.
— Произнесите звук [гь].
— Расскажите о том, как вы его произносите.
При произношении звука [гь] кончик языка упирается в нижние зубы.
в) Характеристика звуков [г],[гъ].
— Расскажите, какие это звуки?
Юпик руки вверх поднял,
Нам две фишки показал.
— Какая фишка обозначает звук [г]? Почему? А какая — звук [гь]?. Почему?
4. Упражнение в произношении звуков [г],[гь].
| Гусь стоит и все гогочет: г-г-г. А гусенок подпевает: гь-гь-гь. | Дети строят из пальцев рук гу- сей и произносят звуки. |
5. Дифференциация звуков [г] — [гь].
а) «Зажги фонарик».
Гуси громко гоготали,
Свои звуки называли.
Звуки их определи
И фонарик подними.
Логопед называет слова: гуси, Гена, шаги, ноги, гараж, гиря, герой, гном, луга. Дети поднимают синие или зеленые фонарики для обозначения звуков [ г], [гь].
б) Звуковой анализ и синтез.
— Сейчас мы отправимся в путешествие по сказкам. Нас поведет сказочный герой. Отгадаем его имя: 
.
— первый звук — это второй звук из слова огонь;
— второй звук — это ударный гласный из слова гитара;
— третий звук — это согласный, дважды произносимый в слове банан;
— четвертый звук — это парный согласный первому звуку в слове зонт.
Дети называют звуки, заполняют схему символами звуков и называют имя героя — Ганс. Логопед выставляет картинку с изображением Ганса.
в) Выделение звуков [г], [гь] из состава слова.
Дети рассматривают картинку «Ганс собирается в дорогу», называют слова со звуками [г], [гь] и определяют количество слогов в слове.
Date: 2015-05-19; view: 895; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |