Й класс. Учить определять и словесно обозначать разницу в пространственном расположении объектов в макро- и микропространстве;

Учить определять и словесно обозначать разницу в пространственном расположении объектов в макро- и микропространстве;

развивать умение самостоятельно определять направления окружающего пространства; выполнять различные действия, связанные с практической ориентировкой в пространстве (находить и располагать предметы в указанных направлениях пространства);

учить детей самостоятельно определять и словесно обозначать информацию об окружающем пространстве, получаемую с помощью различных анализаторов (например, «Справа от меня доносятся звуки музыки. Там музыкальный зал», «Слева от меня слышно, как гремит посуда, пахнет мясом, капустой. Там кухня» и т.д.);

совершенствовать умение пользоваться схемами пространства;

развивать умение моделировать макро- и микропространство по словесной инструкции, по предложенной схеме.

Дидактические игры и упражнения: «Что изменилось?», «В каком направлении движется предмет?», «Расположи предметы, как на схеме», «Что вокруг тебя?», «Где ты находишься?».

4-й клас с

Развивать умение детей выделять и объединять пространственные признаки и отношения в окружающем пространстве;

выделять, анализировать и синтезировать информацию об окружающем, получаемую с помощью всей сенсорной сферы;

совершенствовать умение детей ориентироваться в окружающем пространстве школы, на школьной территории, ближайших улицах, опираясь на информацию, поступающую через все анализаторы:

развивать умение составлять схему смоделированного пространства;

составлять схему любого знакомого пространства;

словесно описывать расположение предметов в различных помещениях школы по предъявленной схеме, по памяти;

совершенствовать активное использование детьми пространственной терминологии.

Дидактические игры и упражнения: «Расскажи, что видишь и слышишь вокруг», «Расскажи о предмете», «Чем отличаются предметы?»,

«Как расположены предметы вокруг тебя?», «Иди в сторону звучащего предмета», «Не сбейся с пути», «Найди звучащий предмет», «Найди предмет по указанным ориентирам», «Чем отличаются помещения?», «Составь схему помещения», «Расскажи о расположении предметов в помещении (по схеме, по памяти)».

Date: 2015-11-15; view: 377; Нарушение авторских прав