Методические рекомендации по дисциплине для студентов

Специальность

050401.65 «История»

Реформа школьного исторического и обществоведческого образования, проходящая в России с 90-х годов ХХ века (и которая до сих пор не завершена), предполагает смену всей образовательной парадигмы – совокупности сущностных характеристик образования.

Образование и воспитание с учетом контекста общефедеральных (государственных) и национальных ценностей должно стать одним из приоритетов российской системы образования. Одной из наиболее трудных и деликатных проблем в этой области является определение оптимального баланса между местной, национальной и региональной спецификой образования, с одной стороны, и общефедеральным компонентом (инвариантом) системы образования, отражающим интересы российского общества и государства в целом, с другой.

В процессе изучения курса необходимо:

- выяснить, как на практике реализуется историческое образование в Алтайском крае;

- определить возможности педагогических коллективов среднего звена выбирать и конструировать процесс исторического образования по любой модели, включая авторские;

- обозначить основные направления развития современной системы школьного исторического образования: разработка различных вариантов его содержания, использование возможностей современной дидактики в повышении эффективности образовательных структур; научная разработка и практическое обоснование новых идей и технологий.

- теоретически и практически подготовиться к преподаванию школьных предметов «История», «Обществознание».

Основное внимание необходимо направить на:

- рассмотрение важнейших этапов становления методики преподавания истории и обществознания в нашей стране, выявить специфику методических концепций и подходов к преподаванию истории на различных этапах;

- ознакомление с новейшими достижениями в применении современных образовательных технологий, тенденциями развития исторического и обществоведческого образования, как в нашей стране, так и за рубежом; выявление различных концепций отбора содержания школьных курсов истории, концепций авторских программ и подходов к отбору содержания учебного материала, соотношение в процессе обучения интегративных и модульных курсов;

- определение проблем современного школьного учебника истории и учебно-методической литературы по истории, раскрытие содержания альтернативных учебников, определение приемов работы с источниками знаний на уроках истории, возможностей их использования для дифференциации образовательного процесса;

- изучение инновационных моделей обучения истории, исследовательского и дискуссионного подходов в обучении, дидактических игр;

- исследование вопросов развития интереса учеников к предмету, выявление различных путей формирования мотивации школьников к обучению истории, в том числе использования обновленного содержания предметов, современных наглядных пособий (макетов, видеофильмов, компьютерных программ), активных форм обучения;

- ознакомление с различными вариантами планирования основных и модульных курсов, установление межпредметных, внутрикурсовых и внутрипредметных связей, использование их для решения образовательных, воспитательных и развивающих целей курсов, привлечение материалов средств массовой информации.