ГЛАВА 1 17 page

_ 2г(+)-2г(-) ^И я(я-1)/2

где 2г(+) — количество взаимоположительных выборов в группе; 2г(-) — коли­чество взаимоотрицательных выборов в группе; п — число членов группы.

Взаимоположительным считается выбор, когда оба игрока команды оценива­ют друг друга положительно (+2 или +1 балл); взаимоотрицательным — когда оба игрока оценивают друг друга отрицательно (-2 или -1 балл). Это можно уз­нать после проведения опроса спортсменов по анкете и составления социометри­ческой матрицы, отражающей все оценки, данные членами группы друг другу (матрица аналогична таблицам, составляемым для занесения результатов чем­пионатов по спортивным играм). Пример приведен в табл. 14.3.

ение

^еренциации, выполняемых >жная тенден-1\ как единое ость). Л. Фес-шя сил, удер-актически на-щности груп-нозначна. Для ы (коэффици-тва и другие), сплоченности [тно, получить шентов. [иду не только эвые, посколь-побуждающей шачение имеет)НОЙ ситуации, зедко разруша-а задний план, ь сплоченность

структуре, чем ысоком уровне эно-психологи-1Спространение ва предложила

2г(-) — коли-)В группы, манды оценива-?льным — когда i. Это можно уз-шя социометри-ппы друг другу езультатов чем-

В данном примере Иванов и Петров, Петров и Попов, Иванов и Козлов дали взаимоположительный выбор, а Иванов и Сидоров, Сидоров и Козлов — взаимо­отрицательный выбор. Чем больше первых выборов и меньше вторых, тем ближе индекс к единице и тем выше сплоченность команды.

15.3. Сплоченность и эффективность деятельности

Считается, что положительный эмоциональный климат, сплоченность коллекти­ва, с одной стороны, и эффективность его работы — с другой, находятся в прямой зависимости. В спортивной практике примеры этому встречаются часто. Спад в игре той или иной команды нередко связан со снижением сплоченности игро­ков команды.

Однако возникает вопрос: приводит ли увеличение сплоченности к росту мас­терства и с ним к успеху или, наоборот, появление успехов (в результате дости­жения спортивной формы или роста мастерства игроков) приводит к увеличе­нию сплоченности? Однозначный ответ — что причина, а что следствие — дать трудно, хотя очевидно, что внутренние раздоры (снижение сплоченности по че­ловеческим качествам) могут приводить и к снижению успехов. Это происходит потому, что взаимоотношения между игроками сказываются не только на их мо­билизованности, но и на тактических действиях команды.

Английские психологи Девид Понсоби и Морис Яфер обнаружили, что футболисты в сложных ситуациях значительно чаще передают мяч тем коллегам по команде, к кото­рым испытывают большие симпатию и уважение. Видеозаписи показали, что делается это автоматически, подсознательно даже в тех случаях, когда футболисты получали строгие инструкции от тренеров не делать этого.

Вообще следует отметить противоречивость результатов, получаемых в соци­альной психологии по этому вопросу. В некоторых ситуациях высокий уровень сплоченности положительно сказывался на результатах деятельности. В других случаях высокая сплоченность даже препятствовала эффективной деятельности. По данным Ф. К. Фидлера (НесНег Е Е. А ТЬеогу о(ЬеайегзЫр Ейесйуспезз. №\у Уогк: МсСга\у-НШ, 1967), команды, члены которых имели низкую потребность

в дружеских отношениях, выступали успешнее, чем команды, в которых были иг роки с потребностью в теплых и близких межличностных отношениях, Г. Леи к (Ьепк Н. Тор Реггогшапсе 1)е$рйе 1пг,егпа1 СопШсгт Ап Аптлг,пе518 1о а Рипсиопа-Н$гтс РгорозШоп /7 Зрог!:, Сикиге, апс! Зошету Ес1з. ^. \У. Ьоу, С. 3. Кенуоп. Т\е\\ Уогк: ТЬе МсМШап Сотрапу, 1969) также получил данные, согласно которым достижение высокого результата возможно, несмотря на внутренние конфликт!,», что опровергает бытующее мнение, будто команды добиваются успеха только то­гда, когда между игроками установлены близкие дружеские отношения.

Ленк исследовал экипажи двух команд — восьмерок по академической гребле чем­пионов ФРГ с 1962 по 1964 год. При низком уровне сплоченности эти команды выигра­ли: одна — Олимпийские игры, а другая — чемпионат мира. Вскоре Ленк обнаружил серьезный внутригруиповой конфликт в обеих командах. Командам предсказывали раскол на две враждующие группировки. Эти данные подтверждались не только выра­женной полярностью лидерства, но и социометрическими выборами и отказами. Про блемы еще более обострились с началом соревнований. Однако, несмотря на межлич­ностные конфликты и внутригругшовую напряженность, одна из этих команд выиграла чемпионат Европы в 1963 году, а в 1964 году завоевала серебряную од им шш с кую ме­даль. Эффективность деятельности тоже возросла за два года, несмотря на упигпшптл-ся напряженность во взаимоотношениях.

Предполагается, что при высокой сплоченности члены команды больше забо­тятся о сохранении хороших отношений с товарищами, чем о достижении высо­ких спортивных показателей. Попытки тренеров навязать в таких командах мо-тивационную установку на достижение цели приводят к конфликту (Мартене Р. Социальная психология и спорт. М.: ФиС, 1979). В то же время в командах с??ы~ сокой потребностью в дружеских связях, как показал Р. Мартене, игроки выра­жают большую удовлетворенность своей деятельностью но сравнению с команд;;, ми, где эта потребность была ниже, несмотря на одинаковые успехи тех и других в соревновательной деятельности.

Похвально, конечно, что в команде не было не только серьезных конфликтов, но и мелких ссор, что у нас царит доброжелательная обстановка. Но, поймите меня правильно, в футбольном коллективе такие взаимоотношения не всегда радуют тренеров. Мы предъявляем к игрокам очень высокие требования, а они легко про­щают партнерам ошибки, не желая обидеть кого-нибудь даже справедливой крити­кой... Такое безразличие к игре товарищей, я бы сказал даже, отсутствие рабочей требовательности, очень мешало нам.

в. Сальков, тренер команды мастеров по футболу (Советский спорт. 1979. 22 августа)

Нередко стремление сохранить хороший психологический климат и сплочен­ность в команде приводит к тому, что в ней появляется самоуспокоенность, исчг зает принципиальная и деловая критика. Группа старается не замечать конф­ликтных ситуаций, требующих делового решения. Такое поведение в команде неоправданно. Замечания, высказанные в спокойном и деловом тоне, не могут на­рушить сплоченности команды и тем более снизить эффективность ее деятельно­сти. По данным В. В. Виноградова, неодобрения и резкие замечания партнеров и тренера, хотя и расценивались спортсменами как нежелательные, создающие

Коллектив, в котором люди живут без конфликтов, — это еще не дружба и сплочен­ность. Нужно пройти через серьезные испытания, чтобы люди поверили друг в друга.

В. Третьяк, знаменитый вратарь по хоккею с шайбой (Комсомольская правда. 1978. 20 июня)

Очевидно, не стоит придавать излишнего значения эмоциональной сплочен­ности, так же как нельзя и недооценивать ее. Вовсе не обязательно, чтобы спорт­смены в команде были связаны тесными дружескими узами (этого иногда трудно требовать из-за возрастной разницы, семейного положения, разных националь­ных менталитетов и т. п.) и чтобы в команде существовала какая-то социальная идиллия, не допускающая конфликтности вообще. Команда может показывать стабильные высокие достижения и при среднем уровне эмоциональной сплочен­ности. Для формирования стойкой боевой команды важнее не избавлять ее от конфликтов, а научить спортсменов преодолевать их.

В то же время нормальный психологический климат в команде — необходи­мое условие ее жизнестойкости и целеустремленности. И здесь очень важно, чтобы сплоченность проявлялась и по другому критерию — ценностно-ориентационно-му единству, то есть чтобы члены команды имели общие ценностные ориентиры (ради чего они играют), цели, нормы и установки (моральные и этические). Из­вестно, например, что в благополучных с точки зрения психологического климата и социально зрелых группах (коллективах) нововведения и увеличение интен­сивности работы воспринимаются благожелательно, а в конфликтных группах встречают сопротивление.

15.4. Факторы, влияющие на сплоченность команды

Сплоченность команды зависит от многих факторов объективного и субъективно­го характера. К ним относится, например, оцениваемая сторона личности. В зави­симости от того, какая сторона личности оценивается (деловая или эмоциональ­ная), сплоченность (единодушие в оценках друг друга, взаимопомощь, сопережи­вание и т. п.) может быть то более, то менее высокой. Например, по коэффициенту сплоченности почти во всех обследованных нами командах мастеров деловая сплоченность была более высокой, чем эмоциональная.

Спортивные команды бывают разными по структуре, и это тоже сказывается на сплоченности. Одно дело — команды в игровых видах спорта, где все игроки воспитываются одним (старшим) тренером и в основном выполняют только его установки; другое дело — сборные команды в индивидуальных видах спорта (лег­кой атлетике, плавании, велосипедных гонках, фигурном катании, гимнастике и т. п.). В первом случае сплоченность выше, поскольку все игроки команды на­ходятся в тесном взаимодействии друг с другом в процессе не только соревнова­ний, но и тренировочных занятий (проживание на сборах). У них постоянная общая цель, взаимозависимость. Во втором случае сплоченность коллектива во многих случаях ниже. Сплочение таких коллективов — дело трудное, требую­щее времени. Особая роль принадлежит при этом тренерам, имеющим в сборных командах своих учеников.

Сплоченность также зависит от того, насколько удовлетворяются социальные потребности каждого члена команды принадлежать к той или иной группе и счи­таться значимым ее членом (потребность в социальной активности). Обсуждение важных вопросов, касающихся команды, всеми спортсменами создает предпосыл­ки для удовлетворения этих потребностей и способствует сплочению команды на целевой основе. С этой точки зрения имеющаяся в ряде спортивных коллективов практика решения вопросов только силами актива не может считаться оптималь­ным вариантом для сплочения коллектива. Члены коллектива, не вошедшие в актив, чувствуют себя пассивными участниками, исполнителями чужой воли. Потребность в социальной активности удовлетворяется в этом случае слабо.

Иногда некоторые спортсмены с высокой потребностью в достижении отличного результата бывают раздражены и негативно реагируют на своих партнеров, у кото­рых потребности в достижении менее выражены или уровень их подготовленности для успешного решения общегрупповой цели ниже требуемого. Следует отметить, что в командах, где игроки постоянно пререкаются друг с другом, редко бывает хо­роший эмоциональный климат, Чрезмерная внутригрупповая напряженность от­влекает внимание спортсменов от деятельности и требует дополнительных, иногда значительных, усилий со стороны тренера и лидеров. Однако существует оптималь­ный уровень напряженности, который не только допустим, но и желателен для акти­визации деятельности.

Кретти Б. Дж. Психология в современном спорте. М.: ФиС, 1978. С. 46-47

Сплоченность и эффективность деятельности команды зависит от того, какие цели ставит перед собой команда в целом и каждый ее член, то есть от ценностно-ориентационного единства. Спортивные команды, игроки которых воспринима­ют тренировки как ситуации для общения и способ проведения свободного вре­мени, обычно выступают менее успешно, чем команды, ставящие своей целью достижение высокого результата. Снижается успешность выступления команды и в том случае, если цели занятий спортом у ее игроков разные: одни обязательно хотят стать чемпионом, а другие играют ради денег. Отдача последних во время игры будет минимальна.

Установлено, что если команды встречаются с более сильными соперниками, игроки распределяют передачи между собой независимо от характера их отноше­ний. Следовательно, в условиях стресса поведение и деятельность игроков в ко­мандах больше зависят от стремления спортсменов достигнуть успеха, нежели от их симпатий и антипатий друг к другу.

15.5. Психологическая совместимость

Важным фактором, влияющим на сплоченность команды, является психологиче­ская совместимость ее членов. До сих пор в спортивной практике этому фактору уделяется мало внимания.

Причины несовместимости и факторы совместимости могут быть разнообраз­ными. Ю. А. Коломейцев (Взаимоотношения в спортивной команде. М.: ФиС, 1984) попытался дать классификацию различных видов совместимости/несовме-стимости. Он разделил все случаи на три группы: психофизиологическую, психо­логическую и социальную. Психофизиологическая совместимость включает в се-

■"VI (ч-.^'-^рем.и» 1 |]/.оо! друге,»\* о)м н-чписн' *ы и:н чоккеис I ы, а в тон-
[ лх ■,. ч«/.(>1«^гч«. ы:\ *^лнм лт\, |;пощ,1л поч:и мгновенно налаживать

!..'ОИ I Л О'; лК'АЛР Н Г]>' >К ¹ \П 1.

* -в \.,ои, а,'именов пулов, уы I'»ьа I» не [ольм^ с, споршвных коман­дах. 1м. 4.*.п'-омс плрп I V \ иражпипп, |ПИмла ь I\\л\ц>лл\е /иже 1 рео\ с г учета это-: о пспхол >! плавкого феномена.

°> ■,» ^. • ■) I) п^г',<*ч!1мн 'М(м|₍м ({(\> -и> гу»у нн^ннчо Р И. Черньппева:
- У \"ч1 «свилях в папиых \ пр^лткчшчх л1К)гм1.м")И'пиек рабспа ш прямо загляде-
ны¹ вес 'ч,.кррч'пл нле ьькдениечк Н<ч> в>пюлвя^тш мпямо "с шеи", образцово, совс-
|^чл, ча5 п>\| др\лу. И рл юнлл.л \ пару, вклпчив в погоня "подоппвания" еред-
и. '.-I р, \:! мчи я, П "ю ла? ^л-гш'т л,\" -'ловв^ зачах пь шперялн вкус
к л'р п.р >!; л,!!|),1!п о» I, 1 к а* ¹ «с г р\ 'разу радостные

I ыбю». певоркп л лл.лх. Вес вошло отлично по-прежнему. Вот что такое дружба. О, I. >;. \ я, и* и('|)1|Ь<',.а {!> чеукжеч. скд«оьавопв п ап <;т;шш без \ терба для любо-

правило — не-эдку, не всегда тренеру: взгля-логическую со-

1970. 20 июля

пческим, и соци-:но. В этом смыс-:торам она может •л совместимость трудно.

;;КТОрОВ. Особую

греб, был идеал ь-зоемя был в стране

лю его — я старше, 'зык к своеволию...

— Е. Я.) в двойке -.слать мне замеча-«:-..'Лили. Но больше

а на с совиадени-зместимость обу-

оказывать влия-ер, два далеко не становятся чем-туально сильных но составленная юлит ту, которая ько и не столько

-1 *^я

5.6, Соперничество (конкуренция) ш сплоченность

Сонерпичоство б команде. Практически во всех командах между игроками суще-яшчество (конкуренция) за место 15 основном составе. Если это со-л("роков ке приводит к конфликту, а лить подстегивает их на совер-р с кое! о мастерства, па лучшую функциональную готовность, то это до ввкптельрое явление. Недаром многие тренеры жалуются на от-Оу команде конкуренции лкокду троками в той или иной линии (за-

Щ1\ Р • ПЛПЛ ЛЛШИ ').

В сбоо ^сй команде страны [по баскетболу] мы создали две пары защитников и две порч л-рО'ЛЛ'оиих. < > Эти звенья не только во время тренировки, но и на соревно­ваниях нсячески пытались доказать друг другу свою силу, свое превосходство. Оба зврпл хорошо выходить на поле в стартовом составе. Они даже обижались на трене­ра, ост; и ол давал одному звену играть на площадке дольше, чем другому. Практи-ч за: 1., а у ох звенья стартовали по очереди, и никто б команде не мог определить, ■ л а; \:• вг; а-га рл:авсвтв зоноамым,;со ахо/р-о а стартовый состав, Здоровое со-паап'н^---оп р данном случае в каков-то меоа спосо^стровало улучшению трениро-нрм^г > а п»юи..ессз и помогло нам завоевать высокое звание чемпионов мира.

Гомельский А. Я. Управление командой в баскетболе, Ма ФиС, 1976. С. 60

Соо чиплеа! во, даже здоровое, может иметь и отрицательные последствия, орр бо.'илппх притязаниях спортсмена на успех конкуренция нередко приводит I л ■ р. ос 1га а у р.лсогорых саортсмеаов (если статус их конкурента очень высок ^ л,а.:|.к.акпвапню безысходность положения, к желанию бросить спорт пли р;.гл о <• отрабатывать иоме]>» в команде.

рс р1 т коаорькми шроками команды пгно])ируются нор^мы морали, соперни-':рс I во Л)Олао.привести к конфликту. Спортсмены спортивную конкуренцию начи­наю! ргррроевп ь на личные взаимоотношения. Конкуренция, доходящая до кон-у>. рил л\а овп(>, нарушает слтциады10Л!снходопгах кий климат в коллективе, л •; < I а:;;л,л.л!Ш) пролв.чястс я от[))шатслык;я |>оль конкуренции для сплочен-

ности во вновь создаваемых командах. Если в команде много претендентов на ма­лое число вакантных мест, то сплоченность низкая; при стабилизации состава (определении спортсменов, которые войдут в лимитированное число) сплочен­ность повышается.

Г. Г. Илларионов (Изучение особенностей проявления предпочитаемого типологиче­ски обусловленного стиля спортивной деятельности: Автореф. дис.... канд. наук. Л.. 1978) выявил в двух сборных командах велосипедистов различные коэффициенты сплоченности: 0,68 и 0,28. В первой команде в основной состав попадало 60% спортсме­нов из числа призванных на сбор, во второй — только 30%. Я наблюдал в сборной ко­манде страны по волейболу то же явление: при расширенном составе (19 человек на 12 вакантных мест) коэффициент сплоченности был 0,54; при практически определен­ном составе (14 человек) этот коэффициент возрос до 0,74.

Сходная динамика межличностных взаимооценок и взаимовыборов наблюда­лась в исследованиях зарубежных психологов: при конкуренции за место в ко­манде количество взаимоположительных выборов уменьшалось, в сформирован­ной команде их количество снова возрастало (рис. 15.1).

б

------- ► Взаимное признание спортивных достижений

—Взаимные положительные эмоциональные связи
--------- ► Одностороннее признание спортивных достижений

Рис. 15.1. Социограммы, характеризующие межличностные отношения в команде велосипедистов на разных тренировочных сборах в процессе подготовки к велогонке мира: а - данные, полученные на первом тренировочном сборе; б - данные, полученные на сборе, когда отбиралась команда; в - данные, полученные на сборе, в котором участвовала уже сформированная команда

Следует отметить, что конкурентные отношения усиливаются при наличии у спортсменов тревожности и мнительности.

Итак, конкуренция в команде может приводить и к положительным, и к отри­цательным последствиям. Поэтому бытующая в спортивной среде точка зрения, что команда снизила свои результаты из-за отсутствия конкуренции, не может приниматься без доказательств и рассмотрения конкретных отношений, сложив­шихся в коллективе. Чрезмерная конкуренция, даже на здоровой основе, может иметь негативные последствия. Нездоровая же конкуренция приводит к ухудше­нию психологического климата в команде и снижает ее успехи.

тендентов на ма-лизации состава число) сплочен­ного типологиче-• • канд. наук. Л.,)1с коэффициенты ало 60% спортсме->дал в сборной ко-1ве (19 человек на ачески определен-

юоров наблюда-п за место в ко-в сформирован-

в

велосипедистов 'ые, полученные лась команда; я команда

я при наличии

ьным, и к отри-е точка зрения, чции, не может нений, сложив-I основе, может юлит к ухудше-