Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Тема 2.15. Психологія навчання
| Назвіть механізми навчання | навіювання | психічне зараження | *закріплення | наслідування |
| Назвіть мотиви самоосвіти | форма прояву учбових мотивів | етап засвоєння учбових мотивів | *рівень пізнавальних мотивів | якісна характеристика учбових мотивів |
| Що виражає мисленнєве передбачення результату і способу його досягнення по відношенню до мети учіння | її вид | її рівень | *етап реалізації | форма проявлення |
| Що демонструє звернення учня до вчителя з приводу раціональної організації учбової діяльності | вид навчального мотиву | *формує проявлення учбових мотивів | рівень пізнавальних мотивів. | тип відношення учня до учіння |
| Що є ознакою навчання | планомірність | організованість | *цілеспрямованість | пізнавальний мотив |
| Як називається залежність успішності формування навичок від рівня мотивації учня | *закон йеркса-додсона | закон вправ | закон ефекту | закон плато в формуванні навичок |
| Як співвідносяться учбові дії з учбовою діяльністю | *частина цілого | вид-рід | форма прояву учбової діяльності | функціональні відношення |
| Як характеризується процес навчання з точки зору механізмів | навчання як передача досвіду | єдність викладання і учіння | *навчання як управління учбовою діяльністю | розв’язання дидактичних задач |
| Який етапом засвоєння відбувається в наслідок самостійної постановки учнями учбової задачі | *орієнтовних дій | виконавчих дій | контрольних дій | оціночних дій |
| Який принцип навчання виділив Л.С.Виготський | побудова навчання на високому рівні складності | *орієнтація на „зону найближчого розвитку” | проходження матеріалу швидким темпом. | підвищення пізнавальної сторони навчання, теоретичних знань; |
| Які види роботи використовує вчитель з метою з’ясування зони актуального розвитку | звертається до учнів із питаннями, що виявляють ступінь розуміння ними матеріалу | спирається на ініціативу і можливості учнів | залучає учнів до формулювання припущень | *всі відповіді правильні |
| Які зовнішні фактори впливають на ефективність навчання | рівень розвитку пізнавальних процесів | внутрішній план дій | *особливості навчального матеріалу | *особистість вчителя |
Date: 2015-09-27; view: 331; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |