Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Тема 2.8. Психічний розвиток особистості підліткового віку
| В чому полягає ідентифікація в підлітковому віці? | об’єднання з іншими на основі емоційного зв’язку | постановка суб’єктом на місце іншого | бачення суб’єктом іншого як продовження самого себе | *об’єднання з іншими на основі спільної діяльності |
| В чому полягає основна причина труднощів у спілкуванні підлітка з дорослим? | високу емоційну неврівноваженість підлітка | нерозвиненість комунікативних навичок та емпатії у підлітка | *розходження уявлень дорослих і підлітків про характер прав та ступінь самостійності підлітка | нерозвиненість пізнавальної сфери у підлітка |
| В чому полягають особливості підліткової кризи? | невпевненість у собі, відсутність компетентності у багатьох питаннях життя, глибока незадоволеність іншими, постійне дотримання у вза-ємодіях групових нормативів, уникнення конфліктів | сміливість, відвертість, прагнення до лідерської позиції, висока самооцінка, негативізм, сконцетрованість, на собі | самозакоханість, егоцентризм, негативізм, впертість, протести проти авторитетів, відчуження, асоціальність поведінки | *акцентуація характеру, емпатійність, зухвалість, потреба „бути значущим в очах однолітків”, втрата самостійності |
| В чому полягають особливості самоусвідомлення в підлітковому віці? | *самоусвідомленьня через порівняння з іншими | спрямованість на майбутнє | світогляд і переконаність | самоаналіз |
| В чому прослідковується невідповідність між домаганнями на дорослість і дійсною поведінкою підлітка? | *протиріччі | кризі | закономірності | новоутворенні |
| В чому проявляється прагнення підлітків до дорослості? | *зовнішніх атрибутах | наслідуванні дій дорослих | самостійності | всі відповіді правильні |
| В якому віці група однолітків є референтною і впливає на поведінку? | молодшому шкільному віці | *підлітковому віці | юнацькому віці | дошкільному віці |
| Дайте визначення поняття акцентуація. | *надмірне вираження окремих рис характеру та їх поєднань, яке є крайнім варіантом норми і межує із психопатією | сильні короткочасні нервово-психічні збудження, пов'язані переважно з невдачами | відповідність стану організму та його функціональних систем певному моменту життя людини | всі відповіді правильні |
| Дайте характеристику новоутворенню підліткового віку. | відкриття „я”, усвідомлення своєї індивідуальності, особистісна рефлексія, мотивація досягнення | пубертат, перетворення соціалізації, становлення ідентичності | прагнення бути і вважатись дорослим, особистісна рефлексія, автономність | *почуття дорослості, самоствердження, потреба в неформальному, інтимно-особистісному спілкуванні |
| До чого сенситивний підлітковий вік? | *розвитку самосвідомості | розвитку довільності | розвитку мислення | розвитку мови |
| З чим пов’язаний мовленнєвий розвиток в підлітковому віці? | взаємопроникненням мисленням в мовленя | взаємопроникненням пам’яті в мислення | взаємопроникненням творчої уяви в сприй мання | всі відповіді правильні |
| На основі чого відбувається розвиток волі в підлітковому віці? | *заняття фізичною культурою і спортом | слідкування за модою | наслідування поведінки інших | всі відповіді вірні |
| Назвіть фактори, що впливають на формування акцентуацій. | умови виховання | перешкоди в діяльності | спадкові ознака | *всі відповіді правильні |
| Чим характерний емотивний тип? | низькою контактністю, невпевненістю у собі, мінорним настроєм | *глибокими реакціями у сфері тонких емоцій, віддають перевагу спілкуванню у вузькому колі | легким встановленням контакту, прагнення до лідерства, влади, похвали | високою контактністю, балакучістю, влюбливістю |
| Чим характерний збудливий тип? | надмірною контактністю, балакучістю, виразністю жестів, міміки | слабкою контактністю, небагатослівністю, домінуючим песимістичним настроєм | *низька контактність у спілкуванні, уповільненість вербальних і невербальних реакцій | помірно комунікабельні, занудні, схильні до моралізації, небалакучі |
| Чим характерний гіпертимний тип? | *надмірною контактністю, балакучістю, виразністю жестів, міміки | слабкою контактністю, небагатослівністю, домінуючим песимістичним настроєм | низька контактність у спілкуванні, уповільненість вербальних і невербальних реакцій | помірно комунікабельні, занудні, схильні до моралізації, небалакучі |
| Чим характерний демонстративний тип? | низькою контактністю, невпевненістю у собі, мінорним настроєм | глибокими реакціями у сфері тонких емоцій, віддають перевагу спілкуванню у вузькому колі | *легким встановленням контакту, прагнення до лідерства, влади, похвали | високою контактністю, балакучістю, влюбливістю |
| Чим характерний дисимний тип? | надмірною контактністю, балакучістю, виразністю жестів, міміки | *слабкою контактністю, небагатослівністю, домінуючим песимістичним настроєм | низька контактність у спілкуванні, уповільненість вербальних і невербальних реакцій | помірно комунікабельні, занудні, схильні до моралізації, небалакучі |
| Чим характерний екзальтований тип? | низькою контактністю, невпевненістю у собі, мінорним настроєм | глибокими реакціями у сфері тонких емоцій, віддають перевагу спілкуванню у вузькому колі | легким встановленням контакту, прагнення до лідерства, влади, похвали | *високою контактністю, балакучістю, влюбливістю |
| Чим характерний застяваючий тип? | надмірною контактністю, балакучістю, виразністю жестів, міміки | слабкою контактністю, небагатослівністю, домінуючим песимістичним настроєм | низька контактність у спілкуванні, уповільненість вербальних і невербальних реакцій | *помірно комунікабельні, занудні, схильні до моралізації, небалакучі |
| Чим характерний тривожний тип? | *низькою контактністю, невпевненістю у собі, мінорним настроєм | глибокими реакціями у сфері тонких емоцій, віддають перевагу спілкуванню у вузькому колі | легким встановленням контакту, прагнення до лідерства, влади, похвали | високою контактністю, балакучістю, влюбливістю |
| Чим характеризується виникнення нової внутрішньої позиції? | *в основі якої є прагнення бути дорослим | самостійним | незалежним | вільним |
| Що відкриває для себе підліток? | *внутрішній світ | *ідентифікують себе в соціумі | обирають життєвий шлях | професійно самовизначаються |
| Що впливає на статеву ідентифікацію в підлітковому віці? | *уподібнення | противага | наслідування | несприйняття |
| Що є джерелом формування ділових якостей особистості у підлітковому віці? | *пізнавальні і творчі інтереси підлітка як | вибір професії | навчальна діяльність | спілкування |
| Що є передумовою для занять різними видами діяльності в підлітковому віці? | *пізнавальні і творчі інтереси підлітка | навчальна діяльність | спілкування з ровесниками | всі відповіді правильні |
| Що опановує підліток у спілкуванні з дорослим? | *засвоєння суспільно значущих критеріїв оцінок, цілі і мотиви поведінки | *способи аналізу навколишньої дійсності | своєрідне випробування себе у сфері моральності | всі відповіді правильні |
| Як можна керувати увагою у підлітковому віці? | викладати різними методами новий матеріал | включати новий матеріал у самостійну діяльність | зацікавлювати їх змістом | *всі відповіді вірні |
| Яка провідна діяльність в підлітковому віці? | *спілкування | навчальна діяльність | трудова | вибір професії |
| Яка провідна діяльність дітей підліткового віку? | навчальна діяльність | учбово-професійна | емоційне спілкування | *спілкування з ровесниками |
| Яка роль наслідування в научінні в підлітковому віці? | *наслідування іншим підпорядковане усвідомленому, вольовому контролю, завданню інтелектуального і особистісного самовдосконалення | механізм наслідування не притаманний підліткам | прагнення бути дорослим | самостведжуються |
| Яке значення для підлітків виникнення товариських і дружніх стосунків? | самоствердження | *утвердження своєї дорослості | прояв акцентуації характеру | ідентифікація |
| Яке значення підліткового віку для становлення особистості? | *відкриває для себе внутрішній світ | *ідентифікують себе в соціумі | обирають життєвий шлях | професійно самовизначаються |
| Який вид мисленя у підлітковому періоді? | *гіпотетико-дедуктивне | дивергентне | наочно-образне | образне |
| Який вид мовлення функціонує в підлітковому віці? | *контрольоване | регульоване | не контрольоване | не регульоване |
| Який вид пам’яті притаманний підлітковому періоду? | *логічна | механічна | довільна опосередкована | мнемічна |
| Який вік є сензитивний для виникнення акцентуацій характеру? | ранній вік | молодший шкільний | *підлітковий | юнацький |
| Який вік сенситивний для удосконалення вольових якостей особистості? | *підлітковий вік | молодший шкільний | юнацький | дошкільний |
| Які етапи розвитку наслідування в підлітковому віці? | усвідомлення своєї відмінності | усвідомлення своєї своєрідності | *всі відповіді правильні | |
| Які основні мотиви навчальної діяльності підлітка? | бажання отримати оцінку, заохочення вчителя | прагнення успіху, самоствердження | *прагнення завоювати престиж у одноліток | практичне значення предмету, можливість опанувати корисні вміння та навички |
| Які особливості спілкування підлітків з дорослими і однолітками? | *підліток критично оцінює дорослого | дорослий-приятель | дорослий-наставний | всі відповіді правильні |
| Які особливості спілкування підлітків з однолітками? | *прагнення заслужити повагу, авторитет | прагнення виділитися | прагнення бути не схожим | всі відповіді правильні |
| Які прагнення простежуються у мотиваційній сфері підлітка? | індивідуалізація, емансипація | підпорядкування інтересам групи | бажання самоствердитися | *всі відповіді правильні |
| Які провідні мотиви взаємин і спілкування підлітків з дорослими? | бажання бути вільним, самостійним, актитвним, толерантним, тактовним, матеріально незалежним | прагнення до конформізму, егоцентризму, рівності позицій, довіри, реакції імітації, наслідування ідеалу | намагання виявити уважність, зібранність, спостережливість, ініціативу, тактовність | *прагнення до відокремлення, автономності, самостійності, емансипації, емпатії |
| Які психологічні особливості розвитку самосвідомості особистості підлітка? | усвідомлення я, набуття ідентичності, самоствердження, появи прагнення бути „дорослим”, власних поглядів, переконань | появи системи уявлень про себе, удосконалення знань про образ фізичного „я”, чітка диференціація особистісних якостей, реальні уявлення про свій темперамент, характер, здібності, спрямованість на засвоєння моральних норм | *потреба в наслідуванні зовнішніх атрибутів дорослих, прагнення на рівних вирішувати питання з дорослими, уміння правильно використовувати вільний час, соціальна активність, почуття власної гідності | рольове самовизначення, здатність до персоналізації, самототожність, „відокремлення” від інших, почуття самості, потреба бути самоцінним, визнаним, незалежним |
Date: 2015-09-27; view: 522; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |