Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Опираясь на 4 параметра
|
|
1) функциональная локализация нарушений
2) время поражения
3) соотношение между первичным и вторичным нарушения
4) нарушение межфункциональных связей: ретардация, акселерация, изоляция и т.д.
Клиническая модель дизонтогенеза: этиология (причины), патогенез (мех-м зарождения и развития болезни), симптомы.
1) Этиология (причины): биологические и социальные факторы.
Биологичесие факторы: пороки развития мозга, внутриутробные нарушени,.время повреждения (раньше - больше объем поражения), мозговая локализация процесса, распространенность
Социальные факторы, психогенные: Эмоциональное состояние матери. Жестокое обращение. Отвержение. Сексуальное насилие. Изменение структуры семьи (как уменьшение, так и увеличение), переезд. Соматическая хроническая болезнь матери. Психическая депривация (помещение в детское учреждение)
Чем раньше плохие условия – более грубые и стойкие нарушения развития.
ПРИМЕРЫ (факторы только соц. генеза):
* микросоциально-педагогическая запущенность (непатологическая форма ), характеризуетсянеблагоприятными условиями воспитания, создающими значительный дефицит информации и эмоционального опыта на ранних этапах развития.
* патохарактерологтеское формирование личности — аномалия развития эмоционально-волевой сферы с наличием стойких аффективных изменений, вызванных длительными неблагоприятными условиями воспитания.
2) Патогенез – мех-м зарождения и развития болезни
Незрелость развития мозга, слабость гематоэнцефалического барьера обусловливают повышенную восприимчивость центральной нервной системы ребенка к различным вредностям. При локальном поражении мозга компенсация идет за счет сохранности других систем мозга, при общей недостаточности- ограничиваются компенсаторные возможности.
Date: 2015-09-26; view: 362; Нарушение авторских прав