Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Поведение ребенка в коллективе
|
|
| Возраст | ребенка | ||||||
| 3 года | 4 года | 5 лет | 6 лет | ||||
| 1. Взаимоотношения с взрослыми | |||||||
| Сам обращается | Сам обращается | Сам обращается | Сам обращается | ||||
| Требует стимуляции | Требует стимуляции | Требует стимуляции | Требует стимуляции | ||||
| Использует неадек- | Использует неадек- | Использует неадек- | Использует неадек- | ||||
| ватные способы при- | ватные способы при- | ватные способы при- | ватные способы при- | ||||
| влечения внимания | влечения внимания | влечения внимания | влечения внимания | ||||
| Характер общения: | |||||||
| Доброжелательное, | Доброжелательное, | Доброжелательное, | Доброжелательное, | ||||
| безразличное, нега- | безразличное, нега- | безразличное, нега- | безразличное, нега- | ||||
| тивное, навязчивое | тивное, навязчивое | тивное, навязчивое | тивное, навязчивое | ||||
| Отказ от общения | Отказ от общения | Отказ от общения | Отказ от общения | ||||
| 2. Взаимоотношения со сверстниками, состояние игровой деятельности | |||||||
| Сам устанавливает | Сам устанавливает | Сам устанавливает | Сам устанавливает | ||||
| контакте одним, | контакте одним, | контакт с одним, | контакт с одним, | ||||
| с подгруппой, | с подгруппой, | с подгруппой, | с подгруппой, | ||||
| с коллективом | с коллективом | с коллективом | с коллективом | ||||
| Не активен, играет | Не активен, играет | Не активен, играет | Неактивен, играет | ||||
| один | один | один | один | ||||
| Играет со сверстника- | Играет со сверстника- | Играет со сверстника- | Играет со сверстника- | ||||
| ми, младшими, стар- | ми, младшими, стар- | ми, младшими, стар- | ми, младшими, стар- | ||||
| шими, с взрослыми | шими, с взрослыми | шими, с взрослыми | шими, с взрослыми | ||||
| Особенности общения | |||||||
| Доброжелателен - | Доброжелателен - | Доброжелателен - | Доброжелателен - | ||||
| конфликтен; | конфликтен; | конфликтен; | конфликтен; | ||||
| агрессивен | агрессивен | агрессивен | агрессивен | ||||
| Активен - пассивен | Активен - пассивен | Активен - пассивен | Активен - пассивен | ||||
| Стремится к лидер- | Стремится к лидер- | Стремится к лидер- | Стремится к лидер- | ||||
| ству - подчиняется | ству - подчиняется | ству - подчиняется | ству - подчиняется | ||||
| Жалуется, что его | Жалуется, что его | Жалуется, что его | Жалуется, что его | ||||
| обижают - что других | обижают - что других | обижают - что других | обижают - что других | ||||
| обижают | обижают | обижают | обижают | ||||
| Предпочитаемые виды игр | |||||||
| Манипулирование с | Манипулирование с | Манипулирование с | Манипулирование | ||||
| предметами, с во- | предметами, с во- | предметами, с во- | с предметами, с | ||||
| ображаемыми пред- | ображаемыми пред- | ображаемыми пред- | воображаемыми | ||||
| метами; подвижные, | метами; подвижные, | метами; подвижные, | предметами; подвиж- | ||||
| конструктивные, | конструктивные, | конструктивные, | ные, конструктивные, | ||||
| сюжетно-ролевые, | сюжетно-ролевые, | сюжетно-ролевые, | сюжетно-ролевые, | ||||
| дидактические | дидактические | дидактические | дидактические | ||||
| 3 года | 4 года | 5 лет | 6 лет | ||||
| Речевая активность | |||||||
| в играх | |||||||
| Двигательная | |||||||
| активность в играх | |||||||
| 3. Отношение к занятиям | |||||||
| Положительная | Положительная | Положительная | Положительная | ||||
| мотивация | мотивация | мотивация | мотивация | ||||
| Отрицательная | Отрицательная | Отрицательная | Отрицательная | ||||
| Неустойчивая | Неустойчивая | Неустойчивая | Неустойчивая | ||||
| Предпочитает занятия | |||||||
| Фронтальные | Фронтальные | Фронтальные | Фронтальные | ||||
| Подгрупповые | Подгрупповые | Подгрупповые | Подгрупповые | ||||
| Индивидуальные | Индивидуальные | Индивидуальные | Индивидуальные | ||||
| По какому предмету: | По какому предмету: | По какому предмету: | По какому предмету: | ||||
| 4. Особенности поведения во время обследования и занятий | |||||||
| Познавательная | |||||||
| активность: | |||||||
| высокая - низкая | |||||||
| Внимание | |||||||
| устойчивое - неустой- | |||||||
| чивое | |||||||
| Устойчив в деятель- | |||||||
| ности - слабая регу- | |||||||
| ляция произвольной | |||||||
| деятельности | |||||||
| Эмоциональное и | |||||||
| двигательное бес- | |||||||
| покойство - вялость, | |||||||
| пассивность | |||||||
| 5. Отношение к труду | |||||||
| Владеет ли навыками | |||||||
| самообслуживания | |||||||
| Развитие трудовых | |||||||
| навыков | |||||||
Форма 9
Date: 2015-09-05; view: 424; Нарушение авторских прав