Развитие речи слепого

К семи годам ребенок должен владеть развитой грамотной устной речью, уметь ясно выражать мысли, располагать определенным запасом слов. Развитая речь помогает слепому ребенку в компенсации слепоты, в налаживании общения, в координации своих действий с действиями окружающих и т. д. С помощью речи слепой ребенок узнает о многих событиях, которые недоступны его непосредственному восприятию. Речь направляет и организует восприятие слепого. Поэтому на развитие речи в дошкольный период обращается огромное внимание.

Большое значение имеет накопление словаря, за которым должны стоять живые конкретные представления. Для обогащения словаря широко используются рассказы детей о воспринятых ими предметах, о предметах, которыми они пользуются постоянно. Дети описывают внешние признаки предмета, его назначение. При этом воспитатель следит за тем, чтобы речь детей была грамматически правильной. Широко используется также пересказ, изложение литературного текста.

В беседах с детьми, во время разучивания стихотворений, при пересказе художественных произведений особое внимание обращается на конкретное содержание слов и на выразительность речи. Беседы проводятся на темы, понятные и близкие детям, например о том, как они жили на даче, как ходили в гости, о праздниках, о днях рождения, о своем городе и т. д. Цель этих занятий – научить детей рассказывать о событиях своей жизни, впечатлениях.

Задачей развития речи является также обучение дошкольника диалогической и монологической речи, умению правильно отвечать на вопросы, пояснять выполняемые задания, самостоятельно придумывать рассказы на заданные воспитателем темы.

Специфической особенностью работы со слепыми детьми по развитию речи является словарная работа. Только на основе постоянной упорной работы воспитателя по расширению, уточнению и углублению значений слов мы можем предупредить формализм речи слепого дошкольника.