Особенности образовательного процесса в специальных

(коррекционных) школах-интернатах

Возможности получения образования детьми школьного возраста, имеющими особые образовательные потребности в специальных (коррекционных) образователь­ных учреждениях или на дому.

Регламентация деятельности специальных (коррекционных) школ-интернатов.

Самостоятельная разработка и реализация образовательным учреждением на учебных планов и образовательных программ. Учет осо­бенностей психофизического развития и индивидуальных воз­можностей детей.

Ор ганизация образовательного процесса специальной (коррекционной) школы-интерната на основе коррекционно-воспитательной и компенсаторной деятельности. Виды специальных (коррекционных) школ-интернатов. Характеристика образовательного процесса в специальных (коррекционных) школах-интернатах:

· I вида (школа-интернат для глухих детей);

· II вида (школа-интернат для слабослышащих и позднооглохших детей);

· III вида (школа-интернат для незрячих детей);

· IV вида (школа-интернат для слабовидящих детей);

· V вида (школа-интернат для детей с тяжелыми нарушениями речи);

· VI вида (школа-интернат для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата);

· VII вида (школа или школа-интернат для детей с трудностями в
обучении - задержкой психического развития);

· VIII вида (школа или школа-интернат для детей с умственной от­сталостью).

Сроки обучения и воспитания. О рганизация реабилитационной работы. Наполняемость групп. Условия и возможность перевода детей в обычные общеобразовательные школы.

Структура классов (групп) для детей со сложной структурой дефекта.

Обеспечение медицинского и психологического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности: психокоррекционные и психотерапевтические мероприятия, поддержка охранительного режима, медикаментозное и фи­зиотерапевтическое лечение, массаж, закаливающие процедуры, занятия лечебной физкультурой.

Развитие творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья посредством дополнительного образования. Интеграция в образовательном процессе детей с ограниченными физическими особенностями с детьми из обычных школ.

Трудовое воспитание. Предпрофессиональная и профессиональная подготовка.