Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Научное исследование в педагогике, его основные характеристики
|
|
1. Правильная последовательность определения основных компонентов формулировки методологической программы исследования:
1: обоснование актуальности
2: определение научной проблемы
3: определение цели исследования
4: выбор объекта исследования
5: выбор предмета исследования
6: определение задач
7: формулировка гипотезы
2. Правильная последовательность реализации этапов логики и динамики исследовательского поиска:
1: Эмпирический этап
2: Гипотетический этап
3: Теоретический этап
4: Прогностический этап
3. Процесс и результат научной деятельности, направленной на получение новых знаний о закономерностях образования, его структуре и механизмах, содержании, принципах и технологиях получил название....
Правильные варианты ответа: Исследование;
4.... характеризует степень расхождения между спросом на научные идеи и практические рекомендации (для удовлетворения той или иной потребности) и предложениями, которые может дать наука и практика в настоящее время.
Правильные варианты ответа: актуальность;
5. Соответствие педагогических исследований по их направленности их сути:
| Фундаментальные | Своим результатом имеют обобщающие концепции, которые подводят итоги теоретических и практических достижений педагогики или предполагают модели развитие педагогических систем |
| Прикладные | Работы, направленные на углубленное изучение отдельных сторон педагогического процесса, вскрытие закономерностей многосторонней педагогической практики |
| Разработки | Направлены на обоснование конкретных научно - практических рекомендаций, учитывающих уже известные теоретические положения |
6. Соответствие:
| Неогуманистическая парадигма | Сущность обучения - помочь человеку обнаружить то, что в нем уже заложено, а не обучать его, "отливая в определенную форму" |
| Социал-реконструктивистская парадигма | Школа - "институт культурной селекции" |
| Традиционалистская парадигма | Школа - стабилизирующий социальный институт, сохраняющий и оберегающий культурное наследие прошлого, передающего этот опыт новым поколениям |
02.05. Понятие "методология педагогической науки"
1. Ведущими дидактическими парадигмами являются:
R Гуманистическая
R Социал-реконструктивистская
R Рационалистская
£ Советская
£ Авторитарная
2. Правильная последовательность смены типа школы в истории развития:
1: школа учебы
2: школа труда
3: школы жизни
3.... - от греч. пример (образец), теория, принятая в качестве образца решения исследовательской задачи; в педагогике - теоретические положения, позволяющие внедрить в практику целостные модели образования, принципиальные для научно-педагогического сообщества теоретиков и педагогов-практиков, их создающих, развивающих и воплощающих в жизнь.
Правильные варианты ответа: парадигма;
4. Соответствие этапов мыслительной деятельность их сути:
| Анализ | Ключевые слова и фразы: разложите на составляющие, объясните причины, сравните |
| Синтез | Ключевые слова и фразы: создайте, придумайте другой вариант |
| Оценка | Ключевые слова и фразы: установите нормы, взвесте возможности |
5. Соответствие этапов мыслительной деятельность и их сути:
| Анализ | Ключевые слова и фразы: разложите на составляющие |
| Синтез | Ключевые слова и фразы: придумайте другой вариант |
| Оценка | Ключевые слова и фразы: установите нормы |
Date: 2015-07-27; view: 1070; Нарушение авторских прав