Методика аналитической деятельности

Прежде чем проводить то или иное мероприятие, нужно четко определить целеполагание для того, чтобы в конечном итоге был виден результат.

Целеполагание: цели и задачи.

1. Мотив (Почему?)

2. Цель – задачи (Зачем?)

3. Содержание (Что?)

4. Формы, методы (Как?)

5. Результат.

Для того чтобы произошёл сдвиг с 1 ступени на 2 ребёнок должен знать ответы на следующие вопросы:

§ для чего он это делает,

§ что он делает,

§ с кем он делает.

Если было целеполагание и получен результат, то необходимо проанализировать почему он получился именно таким.

Анализ дела:

§ были ли достигнуты цели и задачи,

§ какими методами,

§ как действовали в этом деле ребята (активно, пассивно, другое),

§ отношение ребят к делу,

§ приходилось ли вам вносить корректировки, почему, что это дало,

§ что нужно учесть при проведении следующего дела.

Анализ дня происходит перед сном на огоньке. Огонёк – специальная форма общения детей друг с другом и со взрослыми, т.е. общение информацией, эмоциями, при которой происходит формирование межличностных отношений.

Виды огоньков:

§ рассказ-эстафета,

§ пакет откровений (все отвечают на вопросы, вытащенные из конверта. Они могут быть заготовлены вожатым или детьми),

§ музей любимых вещей,

§ цветик - семицветик (какое желание ты бы загадал),

§ незаконченное предложение,

§ театр миниатюр (отношение к событиям с разных сторон),

§ другие.

Тематические огоньки.

Характеризуются философским содержанием. Служат для получения новой информации, проводятся в зависимости от логики и событий дня.

Приёмы для всех огоньков.

1. Дети сидят в кругу вокруг костра или свечи.

2. Проводятся в специальном месте заранее оформленном.

3. Время проведения в среднем 1 час.

4. Настроение – сочетание лиричности торжественности, открытости и доброжелательности.

5. Соблюдаются правила общения:

§ слушать не перебивая.

§ разговор в одну треть голоса.

§ закон поднятой руки.

§ правило свободного микрофона.

§ критика воспринимается адекватно.

§ критикуют не людей, а поступки.

§ про хозяйственные вопросы на огоньке не разговаривают.

§ если человек стесняется или не хочет участвовать в беседе, заставлять не надо, для того, чтобы он не выпадал из круга общения, пусть скажет 2 слова.

§ вожатый контролирует темп и тональность беседы, показывая на личном примере.

Анализ дня (для вожатого)

1. Какие цели ставил, какие достиг, какие нет?

2. Что было важным в течение дня?

3. Как вёл себя отряд:

§ был ли организован

§ какое было настроение

§ какие изменения произошли в коллективе

§ кто обратил на себя внимание

4. Удался ли день в целом?

5. Что нового он дал как вожатому?

6. Задачи и цели на следующий день?