Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Классификация форм обучения по количеству обучающихся
|
|
| Индивидуальная форма обучения | Фронтальная форма обучения | Коллективная форма обучения |
| Подразумевает взаимодействие преподавателя с одним обучающимся. | Предполагает работу преподавателя сразу со всеми обучающимися в едином темпе и с общими задачами. | Обучающиеся рассматриваются как целостный коллектив со своими особенностями взаимодействия. |
3.Урок как основная форма организации обучения.
Основной формой организации учебной работы выступает урок.
Урок — это такая форма организации учебного процесса, при которой педагог в течение точно установленного времени организует познавательную и иную деятельность постоянной группы обучающихся (класса) с учетом особенностей каждого из них, используя виды, средства и методы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого непосредственно в процессе обучения, а также для воспитания и развития познавательных и творческих способностей обучающихся.
Отличительные признаки урока:
-постоянная группа обучающихся;
-руководство обучающимися с учетом особенностей каждого из них;
-овладение основами изучаемого материала непосредственно на уроке.
В каждом уроке можно выделить его основные компоненты: объяснение нового материала; закрепление; повторение; проверка знаний, умений, навыков, которые характеризуют различные виды деятельности педагога и обучающихся.
Эти компоненты могут выступать в различных сочетаниях и определять построение урока, взаимосвязь между этапами урока, т. е. его структуру.
Под структурой урока понимают соотношение компонентов урока в их определенной последовательности и взаимосвязи между собой. Структура урока зависит от дидактической цели, содержания учебного материала, возрастных особенностей обучающихся и особенностей класса как коллектива. Многообразие структур уроков предполагает разнообразие их типов.
4.Классификация типов уроков.
Многообразие типов уроков можно классифицировать по различным критериям (табл. 44).
Таблица 44
Date: 2015-06-11; view: 701; Нарушение авторских прав