Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Педагогические идеи философов Древней Греции
|
|
| Философ | Педагогические идеи философов Древней Греции |
| Пифагор (VI в. до н.э.) | 1.Свод правил нравственного поведения: «Не ходи по дороге» — не следуй поспешно суждениям толпы, «Уважай закон» — уважение к родителям, сдержанность и немногословие. 2.Изречения дидактической направленности: «Правильно осуществляемое обучение … должно происходить по обоюдному желанию учителя и ученика», «Всякое изучение наук и искусств, если оно добровольно, то правильно достигает своей цели, а если не добровольно, то негодно и безрезультатно». |
| Сократ (ок. 469 — 399 гг. до н.э.) | Создание сократического метода обучения. |
| Платон (427 — 347 гг. до н.э.) | 1.Контроль государства за воспитанием детей в семье и школьным обучением. 2.Организация школы, создание водяных часов-будильника. 3.Выделение факторов, влияющих на развитие ребенка. |
| Аристотель (384 — 322 гг. до н. э.) | 1.Создание школы. 2.Обоснование содержания образования, выделение 4 основных блоков: подготовительный блок (чтение, письмо, арифметика, гимнастика, рисование, музыка); основной блок — знание о мире (история, астрономия, математика, философия); знания в качестве руководства к добродетельной практической жизни в семье и государстве (этика, политика); знания, являющиеся основой практической деятельности и личного творчества (риторика, поэтика). 3.Создание 12 учебных пособий. 4.Выделение и обоснование факторов, влияющих на формирование человека: внешний мир, внутренние силы, воспитание. 5.Определение цели воспитания — гармоническое развитие личности — единство физического, эстетического, нравственного и умственного воспитания. 6.Создание возрастной периодизации развития детей. |
В Древнем Риме существовала смешанная греко-римская культура, преобладал грамматический идеал воспитания. На второй план уходят занятия математикой, их оттесняет изучение законов. Уроки музыки и гимнастики фактически отсутствуют, а вместо них юношество обучается верховой езде, фехтованию и плаванию. В семьях римской знати господствует домашнее обучение с приглашением учителей-греков.
Основными школьными дисциплинами являлись: грамматика, арифметика, диалектика, риторика, геометрия, астрономия, музыка — «семь свободных искусств». Типы школ Древнего Рима: Школы литератора, Грамматические и Ораторские, или Риторские школы (табл. 4).
Таблица 4
Date: 2015-06-11; view: 1648; Нарушение авторских прав