Приветствие, организационный момент. Цель: установление контакта

Цель: установление контакта.

«Маланья»

У Маланьи, у старушки

Хлопки в ладоши: то правая, то левая рука сверху.

Жили в маленькой избушке

Сложить руки углом, показывая «избушку».

Семь сыновей,

Показать семь пальцев.

Все без бровей,

Очертить брови пальцами.

Вот с такими ушами,

Ладони с растопыренными пальцами поднести к ушам.

Вот с такими носами,

Показать длинный нос, поставив ладони с растопыренными пальцами, друг за другом)

Вот с такой головой,

Очертить большой круг вокруг головы.

Вот с такой бородой!

Показать руками большую бороду.

Они не пили и не ели,

Одной рукой поднесли ко рту «чашку», другой – ложку.

На Маланью все глядели

Держа руки у глаз, похлопать пальцами, как ресницами.

И все делали ват так…

(Дети показывают загаданные действия только при помощи пальцев.

Упражнения для развития межполушарного взаимодействия.

«Лягушка»

Положить руки на стол. Одну ладошку сжать в кулак, другую положить на плоскость стола.

Одновременно менять положение рук. Усложнение состоит в ускорении.

«Замок»

Скрестить руки ладонями друг к другу; сцепить пальцы в замок, вывернуть руки к себе. Двигать пальцем, который укажет педагог – палец должен двигаться точно и чётко, прикасаться к пальцу нельзя. Последовательно в упражнении должны участвовать все пальцы обеих рук. В дальнейшем дети могут выполнять упражнения в парах.

Графический диктант.

Цель: развитие памяти и глазомера; тренировка мышц рук; обучение ловкости в обращении и с ручкой и карандашом.

Гр. диктант.

3 направо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 1 вправо,2 вниз, 2 влево, 1 вниз, 1 вправо, 3 вниз, 1 влево,1 вниз, 1 влево,1 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 3 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вниз, 4 влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 3 вверх, 1 вправо, 1 вверх,

1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 вправо, 2 вверх, 2 влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх.

4. Физкультминутка «Штанга».

Цель: снятие мышечного напряжения.