Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
В детском загородном лагере
|
|
| Направления работы и тематика курсов | часы |
| Теоретико-концептуальный (лекционный) блок | |
| Комплекс личностных смыслов и ценностных ориентаций в педагогической профессии | |
| Педагогический конфликт. Причины его возникновения, способы прогнозирования, диагностики и разрешения конфликтных ситуаций. | |
| Отношение к конфликту педагогов с разными педагогическими стилями в управлении детским коллективом | |
| Способы выхода из конфликтных ситуаций | |
| Тренинговый (содержательно-практический) блок | |
| Тренинг личностного роста | |
| Тренинг педагогического мастерства и профессиональной компетентности. Тренинг профидентичности. | |
| Тренинг взаимосвязи личностного и профессионального самоопределения и саморазвития педагогов в аспекте процесса самореализации в профессионально-педагогической деятельности (фольклоротренинг) | |
| Диагностика тренинговая и психологическая как условие развития процессов самопознания, самопонимания, саморазвития, самовыражения личности в рамках самореализации педагогов в педагогической деятельности | |
| Экспериментально-исследовательский (диагностический) блок | |
| Диагностика профессиональной направленности педагогов (вожатых-воспитателей) | |
| Диагностика профессионально-значимых личностных качеств педагога (эмоциональной устойчивости; уровня знаний, умений и педагогических навыков и т.п.) | |
| Диагностика профессионально-педагогических способностей (коммуникативный умений и навыков, чувства эмпатии, толерантности, лидерских качеств, степени эмоционального выгорания и т.п.) | |
| Диагностика уровня самооценки педагога («Я как личность» и «Я как профессионал») | |
| Аналитический (рефлексивный) блок | |
| Анализ лекционного курса с позиции полученных теоретических знаний на основе реального практического опыта педагогов | |
| Анализ тренинговой диагностики (до, в процессе и после включения педагогов в деятельность профориентированного тренинга) | |
| Анализ результатов психодиагностики с позиции самопознания и самоанализа | |
| Итого: | 52 часа |
Date: 2016-05-13; view: 389; Нарушение авторских прав