Методика №49 Методика самонаблюдения и самооценивания

«Направленность мировоззрения учителя»

Учитель________________________________________Стаж работы__________________

Стиль педагогического взаимодействия с учащимися_______________________________

Отношение учителя к личностным качествам, проявляемым учащимися:

1 - отношение позитивное;

2 - отношение скорее позитивное, чем негативное;

3 - отношение не имеет выраженной оценки;

4 - отношение скорее негативное, чем позитивное;

5 - отношение негативное.

РАЗДЕЛ 2. ПРОФОРИЕНТИРОВАННЫЙ ТРЕНИНГ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ ДЛЯ РАБОТЫ В ДЕТСКОМ ЗАГОРОДНОМ ЛАГЕРЕ

ВВЕДЕНИЕ

Пособие представляет собой материалы разработанного, апробированного и научно обоснованного профориентированного тренинга, который включает себя такие направления как тренинговая диагностика (констатирующая, внутритренинговая (мониторинг) и контрольная) и непосредственно сами методы активного социально-психологического обучения педагогов (вожатых-воспитателей). Причем нельзя не отметить и интересные находки автора в схеме подбора предлагаемых упражнений. Здесь представлены тренинг личностного роста, тренинг профессиональных умений и навыков, тренинг профидентичности и др., что, безусловно способствует процессу осознания участниками себя как с личностной позиции, так и с позиции профессиональной, и активизируют процессы самопознания, самопонимания, саморазвития и самосовершенствования.

Представленные в пособии тренинговые материалы, разработанные, адаптированные и модифицированные специально для работы психолога в условиях загородного оздоровительно-образовательного лагеря, могут быть использованы в детских лагерях и центрах как дневного, так и стационарного проживания детей - воспитанников.