Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Рекомендации по зачислению детей с нарушениями речи в специальные дошкольные и школьные учреждения
⇐ ПредыдущаяСтр 32 из 32
|
|
| 4. Специальное дошкольное учреждение (группа) | |||||
| 4.1. Для детей с тяжелыми нарушениями речи | а) общее недоразвитие речи (I, II, III уровень), препятствующее усвоению программы воспитания и обучения детей дошкольного возраста; б) алалия; в) детская афазия; г) ринолалия, осложненная общим недоразвитием речи (I, II, III уровни); д) дизартрия, осложненная общим недоразвитием речи (I, II, III уровни); | Общие противопоказания: а) снижение слуха; 6) системное недоразвитие речи при умственной отсталости; в) дислалия; г) дизартрия; д)ринолалия; е) нерезко выраженное общее недоразвитие речи; ж) фонематические, фонетико-фонематические нарушения; з) нарушения темпо-ритмической стороны речи | |||
| 4.2. Для детей с заиканием. | Заикание | Те же | |||
| 5. Специальное дошкольное учреждение (группа) для детей с нарушением слуха. | |||||
| 5.1. Для детей неслышащих (глухих) | а) глухота (потеря слуха > 90 децибел) врожденная или приобретенная до 3-х лет (в исключительных случаях могут находиться в группе для слышащих детей); наличие или отсутствие реакции на интенсивные неречевые раздражители; реакция только на мощные неречевые звуки; б) глухота в сочетании с умственной отсталостью (легкая, умеренная, тяжелая), с трудностями в обучении, с пониженным зрением от 0 до 0,2 | Общиe противопоказания; нарушения речи при сохранном слухе | |||
| 5.2. Для слабослышащих детей | Понижение слуха в пределах 25—90 децибел при: а) отсутствии речи в сочетании с умственной отсталостью (легкая, умеренная, тяжелая); б) нарушениях психического развития; в) пониженном зрении от 0 до 0,2; глухота, приобретенная после 3-х лет, с сохранением речи разной степени тяжести | Общие противопоказания; нарушения речи при сохранном слухе | |||
| 6. Специальное дошкольное учреждение (группа) для детей с нарушением зрения | |||||
| 6.1. Для незрячих (слепых) детей | а) острота зрения 0—0,04 на лучше видящем глазу с переносимой коррекцией; б) слепота в сочетании с: умственной отсталостью различной степени; трудностями в обучении; тяжелыми нарушениями речи; в) сужение поля зрения до 5—10 градусов | Общие противопоказания | |||
| 6.2. Для слабовидящих детей и с функциональными нарушениями зрительного анализатора | а) острота зрения 0,05—0,2 на лучше видящем глазу с переносимой коррекцией; б) сужение поля зрения до 30градусов (при этом учитывается состояние других зрительных функций, форма и протекание патологического процесса); в) амблиопия, требующая ортоптического и плеоптического лечения; г) косоглазие, которое требует ортоптического и плеоптического лечения, независимо от остроты зрения; д)слабовидение в сочетании с умственной отсталостью (легкая, умеренная, тяжелая); е) слабовидение в сочетании с трудностями в обучении | Общие противопоказания | |||
| 7. Специальное дошкольное учреждение (группа) для детей с интеллектуальной недостаточностью. | I отделение: умственная отсталость легкой степени; IIотделение: умственная отсталость умеренной и тяжелой степени. | Общие противопоказания | |||
| 8. Специальное дошкольное учреждение (группа) для детей с трудностями в обучении. | а) стойкие трудности в обучении, обусловленные выраженным расстройством психологического развития; б) ранний детский аутизм. | Общие противопоказания; а) нарушение поведения вследствие семейно-педагогической запущенности; б) умственная отсталость в) значительные нарушения слуха, зрения и речи | |||
| 9. Специальное дошкольное учреждение (группа) для детей с нарушениями опорно- двигательного аппарата. | а) церебральный паралич; б) последствия перенесенного полиомиелита в резидуальном периоде; в) врожденные и приобретенные деформации опорно-двигательного аппарата г) инфекционный полиартрит; д) артрогрипоз; е) хондродистрофия; ж) миопатия | Общие противопоказания. Легкие ограничения двигательной активности (1-я степень утраты здоровья) | |||
| 10. Специальное дошкольное учреждение (группа) для детей с тяжелыми и (или) множественными нарушениями психофизического развития | а) слепоглухота; б) умственная отсталость тяжелой степени в сочетании с нарушениями опорно-двигательного аппарата, слуха, зрения; в) шизофрения; г) детский аутизм (с выраженной патологией аффективной и сенсорной сферы) и (или) интеллектуальным снижением | Общие противопоказания; а) другие психические и поведенческие расстройства; б) э | |||
Date: 2015-12-13; view: 1144; Нарушение авторских прав