Закрепление на подгрупповых логопедических занятиях. 1. Игра Запомни, повтори:

1. Игра "Запомни, повтори":

пы-ты-кы-хы и т.д.

дым — дыня — лимоны — ягоды и т.д.

2. Игра "Живые буквы" {пых, хык, тых, хып и т.д).

3. Игра "Школа" — чтение слогов по карточкам.

Работа воспитателя по заданию логопеда

1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

2. См. подгрупповые занятия 1-3.

3. Игра "Эхо" — преобразование предложений:

У Томы тюльпаны. — Это Томины тюльпаны.

4. Игра "Школа" — печатание слогов на асфальте."

5. Закрепление произношения по индивидуальным тетрадям.

ЗАНЯТИЕ 15

Звуки Ы-И

Тема.

Цель:

1. Закрепление правильного произношения и различение звуков.

2. Звуковой анализ слов типа кит, пыль. Составление схем звуко­
вого состава.

3. Закрепление образования и употребления именительного падежа
множественного числа существительных.

4. Составление рассказа по сюжетной картинке с помощью вопросов.

5. Чтение слов из знакомых букв, печатание их по следам анализа.

6. Закрепление образования относительных прилагательных.

Оборудование: предметные картинки на Ы, И (см. занятия 4, 14), предметные картинки на образование именительного падежа множественного числа существительных (см. занятие 14) и до­полнительно (дом, окно, утюг, мак, утка, паук, петух, кухня, губка, калитка, конь, умывальник, утенок, теленок, олененок), сюжетная картинка "Тут будет сад", предметные картинки (деревья), под­вижные ленты, тетради, карандаши, разрезные азбуки.

Ход занятия

I. Оргмомент (чтение слогов с Ы, И на подвижных лентах по цепочке).

II. Сообщение темы.

III. Произнесение, характеристика звуков.

IV. Различение Ы-И (две команды):

а) в звуковом ряду: а, у, и, ы, о, и, у, ы, а, и...;

б) в слоговом ряду: ык, ик, ки, кы, пы, ти, пи, ты, ыт, ип, их, ых, хы...;

в) в словах: мыть, Миша, пил, пыльный, копыта, аппетит, уйти, ды­
шать, писать, письма, сын, косынка, синий, носилки...;

г) по картинкам на панно.

V. Игра "Наоборот":

пы -* пи быть -* бить

ты -> ти выть -» вить мы -» ми забыть -» забить

Наблюдение за изменениями согласных в этих преобразованиях. Вывод: перед И согласные становятся мягкими (смягчаются пред­шествующие согласные).

VI. Звуковой анализ слов: кит, тик, пыль, пых.

VII. Составление схем звукового состава: кит, тик, пыль.

VIII. Упражнения с разрезной азбукой — внесение букв в схемы слов.

IX. Печатание под диктовку по следам анализа слогов и слов, чтение
напечатанного:

ки — кит ти — тик пы - пых

X. Закрепление образования и употребления именительного паде­
жа множественного числа существительных — игра "Эхо" с кар­
тинками по образцу:

мак — маки вагон — агоны дом — дома

Ход занятия

I. Оргмомент (назвать изученные гласные, согласные).

II. Знакомство с темой — выделение М, М' из слов:

молоток, гастроном, трамвай— М; медвежонок, пирамида, семь— М'.

III. Произношение, характеристика звуков:

М — согласный, твердый, губной. М' — согласный, мягкий, губной.

Знакомство с буквой М.

IV. Звуковой анализ, преобразование слов, составление слов из букв
разрезной азбуки, чтение, составление схем слов:

мак -+ мок -+ ком -+ том -» там -♦ Тима

V. Печатание под диктовку слов по следам анализа, чтение.

VI. Знакомство с правилом написания большой буквы в именах. Чте­
ние слов: Тома, Тима, мама.

VII. Физкультминутка.

VIII. Различение звуков М-М':

а) игра "Наоборот":

ма -» мя ам -* амь мять ->

мо -> ом -> Мила -*

му -> ум -* мил -*

мы -у ым -* мял -*

б) воспроизведение слоговых рядов:

ма-ма-мя мя-мя-ма

ма-мя-мя мя-ма-ма

ма-мя-ма мя-ма-мя и т.д.

в) в словах по картинкам на панно:
сначала отбирают картинки на М';

по оставшимся картинкам на М отбирают слова со звуком М в конце, начале, середине слова — определяется место звука М в словах.

IX. Развитие внимания и памяти — игры: "Что изменилось?", "Назо­
ви указанную картинку", "Запомни, повтори, положи" (с картин­
ками на М').

X. Упражнения с деформированной фразой (игра "Путаница"):

Галя, панама, лето, надеть — альбом, Катя, купить, новый — малина, дети, лето, поливать — надевать, Коля, майка, новая —

Катя, котята, тетя, пять, у — альбом, Ваня, новый, клеить — медведь, дети, поляна, видеть, на — лимон, Петя, купить — летать, комната, муха, в — Дима, автомат, поднимать —

XI. Итог. Произношение, характеристика звуков М', М.