Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Сообщение темы занятия (с. 18)— Сегодня мы научимся различать звуки. Посмотрите в верхний уголок страницы. Как свистит насос? Расскажите о звуках [с], [сь]. А как звенит комар? Расскажите о звуках [з], [зь]. Какие звуки мы будем сегодня различать? 3. Сравнительная характеристика звуков [с], [сь] — [з], [зь]. — Юпик предлагает сравнить звуки [с], [сь] — [з], [зь]. Чем похожи звуки? — Чем они отличаются? 4. Дифференциация звуков [с], [сь] — [з], [зь] по звонкости-глухости. — Юпик приготовил нам игру. Ее название он зашифровал. Говорит только, что последняя буква в слове-названии игры — буква И. Отгадаем его с помощью игрального кубика. □ □ □ □ □ □ и (записки) Дети бросают кубик и открывают букву, соответствующую количеству очков на кубике. — Игра называется «Шесть записок». Первая записка у меня. На ней задание: «Составьте по картинкам цепочку слов так, чтобы последний звук слова являлся началом следующего слова». Эти картинки на странице книги. Найдите зебру. Назовите остальные картинки (носок, апельсин, коза). Первое слово обозначено звездочкой. Составьте цепочку слов. Дети проводят карандашом линию от картинки к картинке. — Назовите слово со звуком с ([сь], [з], [зь]). Логопед сообщает о местонахождении второй записки, например: «Вторая записка лежит под шкафом, который стоит справа от окна». Задание на второй записке: Перед вами два сундука. Что лежит в них, узнать пора. Дети называют предметы, в названиях которых есть звуки [ с], [сь] — [з], [зь]. Логопед сообщает о местонахождении третьей записки. Задание на третьей записке: — Послушайте стихотворение. Назовите слова со звуком [с] ([з]). Повторите стихотворение, постарайтесь его запомнить. Зайка, заинька косой, Что ж ты бегаешь босой? Подожди меня в лесу — Я ботинки принесу. 5.Физминутка. «Зайка» (см. конспект № 57). Логопед сообщает о местонахождении четвертой записки, 6. Дифференциация [с] [сь] — [з] [зь] при чтении. Задание на четвертой записке: «Прочитай, не ошибись». При чтении слогов и слов используется прием «Эхо»: сначала читает один ребенок, за ним повторно читают все дети хором. Логопед сообщает о местонахождении пятой записки.
|