Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Артикуляционная гимнастика. « Покусать кончик языка »
|
|
«Покусать кончик языка».
«Заборчик».
«Горка».
3. Знакомство со звуками [з], [зь].
а) Введение сюжета в занятие.
Звучит музыка. Дети закрывают глаза. Логопед накидывает на плечи платок. Музыка перестает звучать — дети открывают глаза.
— Здравствуйте, дети. Я — Бабушка-Загадушка.
Я в гости к вам пришла,
Много загадок с собой принесла.
Вот первая загадка:
Не зверь, не птица,
Нос, как спица.
Летит — звенит,
Сядет — молчит.
(Комар)
б) Анализ артикуляции звуков [з], [зь].
—Посмотрите и послушайте, как звенит комар: з-з-з.
—Произнесите сами, понаблюдайте за артикуляцией в зеркале. Расскажите о произношении звука [з] по схеме.
Губы в улыбке, зубы «заборчиком», кончик языка за нижними зубами, воздушная струя встречает преграду, голос включается.
—Расскажите, какой это звук?
—Комар зазвенел: зь-зь-зь...!
Широкий кончик языка придвинут ближе к передним зубам.
— Расскажите о звуке [зь].
4. Закрепление звуков [з], [зь] (с. 15).
—Вспомните сказку К. Чуковского «Муха-Цокотуха». Кто спас Муху-Цокотуху от злодея Паука?
—Посмотрите на комара в левом верхнем углу страницы. Как звенит комар?
—Комар зазвенел: за — зо — зу — зы. Произнесите так же:
аза — изи —озо
зво — зва — зви
зна — зва — зма
— Послушайте скороговорку: Зоиного зайку зовут Зазнайка. С какого звука начинаются все слова? Произнесите скороговорку отчетливо.
Дети произносят скороговорку дважды, постепенно увеличивая темп.
— Произнесите скороговорку с удивлением. Произнесите скороговорку с восторгом.
5. Дифференциация звуков [з], [зь].
а) Игра «Сигнальщики».
— Посмотрите на Юпика. Почему он поднял эти фишки? А сейчас вы поднимите фонарики на звуки [з], [зь] в словах. Постарайтесь запомнить эти слова.
заяц обезьяна зяблик фазан
стрекоза коза поползень
зебра газель медуза
— Каких птиц я назвала? Насекомых? Домашних животных? Диких животных? Кто живет в море?
б) Выделение звука из состава слова.
— Я, Бабушка-Загадушка, очень люблю читать сказки. Вот четыре книги. На их обложках изображены герои сказок. Рассмотрите их обложки и назовите слова со звуками [з], [зь]. (Золушка, зеркало, заяц, зонт, змей, газета, Базилио, корзина.)
6. Физминутка. «Зайка» (см. конспект № 57).
Date: 2015-05-19; view: 671; Нарушение авторских прав