Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Содержания коррекционного обучения
|
|
(II период)
| Обучение грамоте (работа с разрезной азбукой, письмо, чтение) | Лексико-грамматический строй речи |
| ДЕКАБРЬ | |
| 2 неделя | |
| Предлог к. Схема предложения с предлогом к. Образование существительных с суффиксами -ок-, -ек-, -ик-. | |
| Составление из букв разрезной азбуки слогов типа ка и дополнение их до целого слова. Ребусы кони, окно. Чтение. Письмо слогов типа ак, ка; слов типа кит. | |
| 3 неделя | |
| Согласование прилагательных и существительных в роде и числе. Родственные слова (снег). Деформированные предложения. Образование сложных слов. | |
| Составление из букв разрезной азбуки слогов типа са, слов типа сук. Преобразование слов сук — сок — сом. Ребусы носок, аист. Чтение. Кроссворд. Письмо слогов типа са. | Предлоги с, со. |
| 4 неделя | |
| Предложный падеж имен существительных в форме множественного числа. | |
| Составление из букв разрезной азбуки слогов типа ох, ха и дополнение их до целого слова. Письмо слогов типа ха, слов типа ухо, муха. Ребусы уха, духи. Чтение. | Родственные слова к слову хвастун. |
| Тема занятия | Кол-во занятий | Дикция. Интонационная выразительность речи | Формирование фонематического восприятия |
| Звуки к,кь — x, хь. Буквы к-х. | Дифференциация звуков к, кь — х,хь. | ||
| ЯНВАРЬ | |||
| 2 неделя | |||
| Звуки з, зь. | Работа над дикцией: Зои-ного зайку зовут Зазнайка. | Выделение звуков з, зь из состава слова. Дифференциация звуков з, зь Соотнесение слова и схемы. Звуко-слоговой анализ слова коза. | |
| Буквы З, з. | |||
| Звуки с, сь — з, зь. Буквы с-з. | Заучивание стихотворения И. Кузьмина. | Дифференциация звуков с, сь — з, зь. | |
| 3 неделя | |||
| Звуки б, бь. | Работа над дикцией: Белые бараны били в барабаны. | Выделение звуков б, бь из состава слова. Дифференциация звуков б-бь. Звуко-слоговой анализ слов бусы, бант. | |
| Буквы Б, б. | Повествовательная, восклицательная, интонация при чтении текста. | ||
| Звуки п, пь -б,бь. Буквы п-б. | Дифференциация звуков п, пь — б, бь. |
| Обучение грамоте (работа с разрезной азбукой, письмо, чтение) | Лексико-грамматический строй речи | |
| Чтение и письмо слов с пропущенными буквами типа мак, мухи. Составление предложения по схеме. | Родительный падеж существительных единственного числа с предлогом без. Притяжательные прилагательные. Согласование прилагательных и существительных. | |
| ЯНВАРЬ | ||
| 2 неделя | ||
| Родственные слова (коза). | ||
| Составление из букв разрезной азбуки слогов типа за, зво и дополнение их до целого слова. Письмо слов типа коза, звон. Правописание безударных гласных (коза). Ребусы ваза, зима. Чттение. | Предлоги за, из-за. | |
| Дифференциация букв с-ш. Слова с пропущенной буквой. Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Чтение. | ||
| 3 неделя | ||
| Образование относительных прилагательных. Предлог без. Согласование прилагательного белый с существительными. Глагол бежать с разными приставками. | ||
| Составление из букв разрезной азбуки слов бусы, бант, кабина. Письмо слов типа Бобик, кубики, изба. Ребусы кабан. Чтение. | ||
| Дифференциация букв п-б. Слова с пропущенной буквой. Правописание, парных звонких и глухих согласных на конце слова. Чтение. | Работа над деформированными предложениями. | |
 Тема занятия
| Кол-во занятий | Дикция. Интонационная выразительность речи | Формирование фонематического восприятия |
| 4 неделя | |||
| Звуки д, дь. | Работа над дикцией: Дед Данила делил дыню дольки — Диме, дольку — Дине. | Выделение звуков д, дь из состава слова. Дифференциация звуков д-дь. Звуко- слоговой анализ слов дубок, диван. | |
| Буквы Д, д. | |||
| Звуки т, ть - д, дь. Буквы т - д. | Дифференциация звуков т, ть - д, дь. | ||
| ФЕВРАЛЬ | |||
| 1 неделя | |||
| Звуки г, гь. | Выделение звуков г, гь из состава слова. Дифференциация звуков г, гь. Звуко-слоговой анализ слов гуси, Ганс. | ||
| Буквы Г, г. | Интонация перечисления при чтении текста. | ||
| Звуки, к, кь -г, гь Буквы к - г. | Дифференциация звуков к, кь - г, гь. | ||
| 2 неделя | |||
| Звук ш. | Работа над дикцией: Даша под душем моет шею и уши. Вопросительная, повествовательная и восклицательная интонация. | Выделение звука ш из состава слова. Звук ш — твердый. Звуко-слоговой анализ слов шуба, мышка, камыш. |
| Обучение грамоте (работа с разрезной азбукой, письмо, чтение) | Лексико-грамматический строй речи |
| 4 неделя | |
| Образование сложных слов. | |
| Составление из букв разрезной азбуки слов дом, дубок, посуда. Письмо слогов типа да, слов дом, дымок. Правописание безударных гласных (дома́). Ребусы дом, дочка. Чтение. | Образование относительных прилагательных. Родственные слова (дым). Предлоги под, из-под, над. |
| Дифференциация букв т-д. Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слов. Чтение. | |
| ФЕВРАЛЬ | |
| 1 неделя | |
| Слова-антонимы. Спряжение глагола мочь. | |
| Составление из букв разрезной азбуки слов: книга, бумам, магазин. Письмо слогов типа га; слов гном, гамак, нога, бумага. Ребусы гвоздика, газон, гуси, гамак. Чтение. | Родственные слова (гусь). |
| Дифференциация букв к-г. Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Чтение. | |
| 2 неделя | |
| Образование относительных прилагательных. Образование падежных форм существительных и прилагательных множественного числа (шаловливые мышата). Родственные слова (мышь). |
 |
| Тема занятия | Кол-во занятий | Дикция. Интонационная выразительность речи | Формирование фонематического восприятия |
| Буквы Ш, ш. | Интонация перечисления при чтении текста. | ||
| 3 неделя | |||
| Звуки с-ш. Буквы с-ш. | Работа над дикцией: Саша шапкой шишку сшиб. | Дифференциация звуков с-ш. | |
| Буква Я в начале слога. | |||
| Буква я после согласных. Буквы А-Я | |||
| 4 неделя | |||
| Звук ж. | Работа над дикцией и интонацией: Жутко жуку жить на суку. | Выделение звука ж из состава слова. Звук ж - твердый. Звуко-слоговой анализ слова пижама. | |
| Буквы Ж, ж. |
| Обучение грамоте (работа с разрезной аз- букой, письмо, чтение) | Лексико-грамматический строй речи | |
| Составление из букв разрезной азбуки слова шуба. Преобразование слов: кошка - мошка - мушка— пушка — пышка — мышка. Ребусы Наташа, Маша. Чтение. Кроссворд. Правила письма предложения Это наша Машка. | ||
| 3 неделя | ||
| Дифференциация букв с-ш. Чтение. Ребусы сушка, суша. | Согласование числительных и существительных. | |
| Буква я- гласная. Слог я, слово Я. Соотнесение слов и слоговых схем. Составление из букв разрезной азбуки слов Яша, Яна. Письмо слов Яша, Яна. «Рассыпанное» предложение Яна видит Яшу. Ребусы пояс, яки, язык. Кроссворд. Чтение. | Родственные слова (яблоко). Притяжательные прилагательные. Многозначность слова язык. | |
| Обозначение мягкости согласных буквой я. Дифференциация а-я. Составление из букв разрезной азбуки слов Катя, Вася и предложения: У кошки котята. Чтение. | Притяжательные прилагательные. | |
| 4 неделя | ||
| Существительные уменьшительно-ласкательного значения с суффиксом -ок-. | ||
| Составление из букв разрезной азбуки слов жук, сижу, вижу; предложения: Жук видит жабу. Ребус лужа. Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Письмо: кроссворд, предложение Вот жук, жаба и уж. Чтение. | Предлог между. | |
 Тема
занятия
| Кол-во занятий | Дикция. Интонационная выразительность речи | Формирование фонематического восприятия |
| МАРТ | |||
| 1 неделя | |||
| Звуки ш-ж. Буквы ш-ж. | Дифференциация звуков ш-ж. | ||
| Звуки ж-з. Буквы ж-з. | Работа над дикцией: Задрожали зайки, увидев волка на лужайке. | Дифференциация звуков з - ж. | |
| Звук л. | Работа над дикцией: Клава лук клала на полку. Позвала к себе Николку. | Выделение звука л из состава слова. Звуко-слоговой анализ слов лампа, клумба, волна. | |
| 2 неделя | |||
| Звук ль. | Работа над дикцией: Коля колья колет. Поля поле полет. | Выделение звука ль из состава слова. Звуко-слоговой анализ слов лиса, пальма. | |
| Звуки л-ль. | Дифференциация согласных по твердости-мягкости. Дифференциация звуков л-ль. «Превращение» слов (замена звука л на ль). Звуковой анализ слова липа. | ||
| Буквы Л, л. | |||
| 3 неделя | |||
| Буквы Е, е в начале слога. | |||
| Буква е после согласных. |
| Обучение грамоте (работа с разрезной азбукой, письмо, чтение) | Лексико-грамматический строй речи |
| МАРТ | |
| 1 неделя | |
| Дифференциация букв ш-ж. Слова с пропущенными буквами. Ребусы ужин, машина. Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Правописание слогов ши-жи. Письмо слогов ши-жи. Чтение. | |
| Дифференциация з-ж. Слова с пропущенными буквами. Чтение. | Предложный падеж имен существительных единственного числа. |
| Согласование числительных и существительных. | |
| 2 неделя | |
| Образование глаголов с разными приставками. | |
| Образование падежных форм существительных и прилагательных в форме множественного числа (зеленые луга). | |
| Составление из букв разрезной азбуки слов лак, лук, волны, лодки; предложений Лодкиплывут. Волны шумят. Ребусы липа, сила. «Что в калаче?» Письмо слогов типа ал, ла; слов зал, ходули,клоун; предложения Клоун много шутил. Чтение. | Три формы времени глагола класть. |
| 3 неделя | |
| Буква е — гласная. Кроссворд. Чтение. | Согласование прилагательных с существительными. Сравнительная степень прилагательных. |
| Обозначение мягкости согласных буквой е. Письмо слов лес, небо, снег; предложение Дети идут в лес. Чтение. | Составление предложения по опорным словам. Сложные слова. Употребление глаголов надел, одел. |
 Тема
занятия
| Кол-во занятий | Дикция. Интонационная выразительность речи | Формирование фонематического восприятия |
| Буквы Ё, ё в начале слога. | |||
| Буква ё после согласных. Буквы О-Ё | Дифференциация согласных по твердости-мягкости. | ||
| 4 неделя | |||
| Звуки р, рь. | Работа над дикцией и интонаций при произнесении чистоговорок. | Выделение звуков р, рь из состава слова. Дифференциация звуков р-рь. Звуковой анализ слов: Марс, Уран. Звуко-слоговой анализ слова Сатурн. | |
| Буквы Р, р. | |||
| Звуки р, рь-л, ль. Буквы Р-Л. | Работа над дикцией и интонацией: У реки росла рябина, а река текла, рябила. | Дифференциация звуков р, рь -л, ль. |
| Обучение грамоте (работа с разрезной азбукой, письмо, чтение) | Лексико-грамматический строй речи |
| Буква ё — гласная. Составление из букв разрезной азбуки слов ёжик, даёт; предложения Ёжик даёт нам яблоко. Чтение. Ребусы ёжик, ёлка. Письмо предложения Ёжик бежит под ёлку. | Родственные слова к слову еж. |
| Обозначение мягкости согласных буквой ё. Дифференциация о-ё. Составление из букв разрезной азбуки предложения Тема везёт Тому. Чтение. | |
| 4 неделя | |
| Образование падежных форм прилагательных и существительных множественного числа (красивые метеориты). | |
| Составление из букв разрезной азбуки предложения Ракета на старте. Ребусы народ, ворота, пирог. Письмо слогов типа ра; слов Рекс, Шарик, Предложения Мухтар берёт след. Чтение. | Предлог перед. Согласование числительных и существительных. Родственные слова (друг). |
| Дифференциация р-л. Ребус браво. Письмо предложений Река текла. Рябинаросла. Чтение. |
Date: 2015-05-19; view: 731; Нарушение авторских прав