Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Оргмомент
2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.
3. Сообщение темы.
4. Произнесение, характеристика звуков.
5. Различение [Ы] – [И] (две команды):
а) в звуковом ряду: а, у, ы, и, о, у, а, и, а, ы…;
б) в слоговом ряду: ык, ик, ки, кы, пы, ти, пи, ты, ыт, ип, их, ых, хы…;
в) в словах: мыть, Миша, пил, пыльный, копыта, аппетит, уйти, дышать,
писать, письма, сын, косынка, синий, носилки …;
г) по картинкам на панно.
6. Игра «Наоборот»:
Пы – пи быть – бить
Ты – ти выть – вить
Мы – ми забыть – забить
Кы – Ки ныть – нить
Хы – хи завыть – завить
Ны – ни пылить – пилить
Вы – ви заныть – за нить
Ды – ди полы – поли
Наблюдение за изменениями согласных в этих преобразованиях.
Вывод: перед [И] согласные становятся мягкими (смягчаются предшествующие
согласные).
7. Звуковой анализ слов: кит, тик, пыль, пых.
8. Составление схем звукового состава: кит, тик, пыль.
9. Упражнения с разрезной азбукой – внесение букв в схемы слов.
10. Закрепление образования и употребления именительного падежа множественного
числа существительных – игра «Эхо» с картинками по образцу:
Мак – маки
Вагон – вагоны
Дом – дома
а) слова на звук [И] в конце слова;
б) слова на звук [Ы] в конце слова;
в) оставшиеся картинки на звук [А] в конце слова.
11. Составление рассказа по сюжетной картинке «Тут будет сад».
а) подбор имён со звуком [И]: Дима, Витя, Инна, Алик;
б) подбор названий деревьев со звуком [И]: липаива, калина;
в) составление рассказа с помощью вопросов:
Что это? – Это дом.
Какой это дом? – Это новый дом.
Что видите у дома? – У дома поляна.
Кто на поляне? – На поляне дети.
Как зовут детей? (кто это?) – Это Алик, Дима, Витя, Инна.
Что они делают? – Витя копает ямы. Дима и Алик поливают. А Инна помогает
Вите копать ямы.
Что тут будет? – Тут будут липы, ивы, калина.
г) заучивание рассказа.
12. Закрепление образования относительных прилагательных – игра «Какой лист, какая
ветка? какое полено?» (используются картинки: липа, ива, тополь, дуб, клён,
Калина).
Date: 2015-10-18; view: 303; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |