Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Мягкий, но не хлеб, пушистый, но не мех, белый, но не снег. (Пух)
|
|
Маленькая, чёрная, по комнате летит, звонко, жужжит. (Муха)
Игра «Запомни, повтори» (по цепочке).
12. Упражнения с разрезной азбукой (составление по следам анализа, преобразование и
чтение слогов):
ах-ха-хап-хат-хак
Ох-хо-хоп-хок-хот
Их-хи-хик-хип-хит
13. Печатание буквы Х, слогов: ах, ха, хап, хат, хак.
14. Итог занятия:
- произнесение, характеристика звуков [Х]-[Х’];
- припоминание картинок сначала на [ Х’], затем на [Х] в сочетании с
притяжательными местоимениями мой, моя, моё – игра в мяч.
(Припомнить картинки на [Х’] к слову мой и т.д).
Подг.гр ФФН
Занятие № 13.
Тема: «Звуки К – Х».
Цель: 1. Произнесение и различение звуков.
2. Звуковой анализ и синтез слов типа пух, кот.
3. Закрепление согласования количественных числительных в косвенном
падеже и существительных – договаривание предложений.
4. Упражнения с разрезной азбукой.
5. Печатание под диктовку слогов и слов.
Оборудование: предметные картинки на [К], [Х] (конь, кот, коньки, книга,
Паук, танк, индюк, мак, маяк, венок, кухня, кепка,, охотник, кубики,
Клюква, копейка, юбка, ботинки, дудка, будильник, конфета, окно,
кофейник, лифт, гамак, хобот, панама, нога, на Х: кухня, хлеб, муха,
Мухи, петух,, петухи, хобот, хоккей, охотник,, хлев, хата, хек, яхта,
хвоя, тахта, мох, ухо, пихта), тетради, карандаши, разрезные азбуки.
Ход занятия.
Оргмомент.
2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.
3. Знакомство с темой – произнесение, сопоставление звуков (отрывистый, краткий – [К],
длительный – [Х]).
4. Различение [К] – [Х]:
а) в звуковых рядах: п, п’, к, х, т, к, х, п…;
б) в слоговых рядах: ах, ак, оп, хо, ух, ку, их, ха…;
в) в рядах слов : хлопушка, краски, крокодил, акробат, хоровод, хрустящий,
картофель, карнавал, хворост, хвастать…;
г) в словах по картинкам: хоровое проговаривание, отбор картинок на [К],[Х] – две
команды;
д) воспроизведение слоговых рядов:
ка-ха-ха ха-ха-ка
Ка-ка-ха ха-ка-ка
Date: 2015-10-18; view: 695; Нарушение авторских прав