Как использовать недуг, болезнь ребенка для его пси­хического развития?

Ситуация 95. А. Саматова, практически лишенная зрения, рас­сказывала, как долго в семье ждали ребенка. Родилась девочка. И жестокий приговор врачей — полная и неизлечимая слепота. Все тяготы жизни взяли на себя родители. К семи годам девочка не научилась самостоятельно одеваться, не говоря уж о том, чтобы передвигаться в пространстве. Когда Даша пошла в школу, ей по­могали одеваться, заправлять постель и т.д.

Каждый день приезжала мама и не отходила от девочки. Прогу­ливаясь с ней, она ни на секунду не отпускала ее руки. А между тем вокруг находились такие же незрячие дети, которые самостоя­тельно одевались, ели, бегали по школе и двору. И даже помогали своим слабовидящим друзьям. Мама все это наблюдала, но счита­ла, что родители этих малышей забросили их, не помогают, не понимают, насколько трудно жить в полной слепоте...

Если в начальной школе мамину опеку как-то принимали, то при­езды к 16-летней дочери уже казались странными. Дашу начали избегать. Одноклассники сторонились ее, мальчики не решались подойти и заговорить. Сама она тоже замкнулась, постоянно сиде­ла на одном месте, боялась говорить, даже когда ее спрашивали на уроках. После окончания музыкального училища Даша получила диплом преподавателя. Но можно ли представить себе педагога, которого на работу водит мама? Что это — доброе, внимательное отношение к ребенку или нечто другое? Что ждет девушку в буду­щем, когда родителей не станет?

Дайте психологический анализ поведения мамы.

Ситуация 96. Врач-психиатр А. Голиков вспоминает случай, ког­да мать привела к врачу пятилетнего сына, который страдал отсут­ствием аппетита, плохо засыпал. Выяснилось, что малыш, помимо детсада, посещает несколько кружков (хореография, теннис, музы­ка), а также подготовительную к школе группу. Всюду, твердо убеж­дена мать, занимается с успехом.