Аннотация дисциплины

2.1 Требования Государственного образовательного стандарта ВПО по дисциплине «Психологическая служба в образовании» для специальности «Педагогика и психология»

2.2 Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины «Психологическая служба в образовании»: формирование первоначальных умений и навыков организации и осуществления психолого-педагогической деятельности в образовательном процессе, в том числе, специальными практическими психологическими приемами воздействия на личность и коллектив.

Задачи дисциплины:

1. Знакомство с основами психолого-педагогической техники, обучение приемам самоуправления эмоциональными состояниями.

2. Знакомство со спецификой профессионального педагогического общения.

3. Развитие коммуникативных навыков и рефлексии.

4. Знакомство с диагностической функцией педагога - психолога. Обучение основам психолого-педагогической диагностики.

5. Формирование умения моделировать психолого-педагогические ситуации, обучение технологии решения психолого-педагогических задач.

2.3 Требования к уровню подготовки студента по данной дисциплине

В результате изучения дисциплины «Психологическая служба в образовании» студент должен

знать:

· содержание деятельности психолога в образовательных учреждениях, структуру образовательных учреждений, психолого-педагогические основы управления ими, организацию и формы деятельности психологической службы в системе образования;

· историю и тенденции развития психолого-педагогических концепций, современные психолого-педагогические технологии, основные понятия;

· этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, окружающей среде.

уметь:

· строить взаимоотношения с коллегами, находить, принимать и реализовывать управленческие решения в своей профессиональной деятельности;

· раскрывать психологическое содержание и находить пути решения проблем, связанных с решением практических задач в образовании;

· применять полученные знания на практике.

владеть:

· системой знаний о закономерностях и принципах образовательного процесса и уметь использовать их в своей профессиональной деятельности;

· теоретическими знаниями в области организации и функционирования психологической службы в образовании;

· основными методами школьной психологии и навыками их применения.

· умениями профилактической, терапевтической, диагностической, консультативной и коррекционной работы;

· навыками работы с различными категориями детей.

2.4 Связь с предшествующими дисциплинами

Основное содержание программы взаимосвязано с другими дисциплинами: «Общей психологией», «Возрастной психологией», «Педагогической психологией», «Социальной психологией», «Психологией личности», «Семейной психологией», «Психологическим тренингом», различного вида практикумами, непосредственно практикой.

Научным основанием концепции предмета «Психологическая служба» являются фундаментальные теоретические и практические положения, разрабатываемые в зарубежной и отечественной психологии.

2.5 Связь с последующими дисциплинами

Междисциплинарный характер дисциплины в значительной мере ориентирует будущего специалиста на интеграцию теоретических знаний общей психологии развития и педагогики с практикой деятельности школьного психолога. Названные учебные дисциплины уже изучены студентами или осваиваются параллельно с курсом «Психологическая служба в образовании».

3. Учебно-тематический план по дисциплине «Психологическая служба в образовании»

очная форма обучения

Заочная форма обучения

4. Содержание дисциплины «Психологическая служба в образовании»

Тема 1.Психологическая служба, или школьная психология, за рубежом

Особенности психологической службы в США. Особенности психологической службы во Франции. Уровни функционирования психологической службы за рубежом. Национальная ассоциация Психологов (NASP). Психологическая служба народного образования в странах Восточной Европы. Традиции использования психологической помощи в зарубежной практике.