Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
В результате изучения магистрант должен
|
|
знать:
- современные тенденции развития образовательной системы;
- критерии инновационных процессов в образовании;
- принципы проектирования новых учебных программ и разработки инновационных методик организации образовательного процесса;
- содержание понятия «инновация»;
- основные направления инновационных процессов в образовании;
- особенности практической деятельности учителя в рамках инновационной деятельности;
- труды отечественных ученых по ключевым проблемам общего и профессионального образования.
уметь:
- анализировать государственную политику в сфере образования, ориентироваться в инновационной образовательной ситуации страны и региона;
- разрабатывать стратегию инновационного поиска развивающейся школы на основе гуманистической образовательной парадигмы;
- осваивать ресурсы образовательных систем и проектировать их развитие;
- внедрять инновационные приемы в педагогический процесс с целью создания условий для эффективной мотивации обучающихся;
- выстраивать и реализовывать перспективные линии профессионального саморазвития с учетом инновационных тенденций в современном образовании;
- проектировать деятельность в русле инновационных процессов в образовании;
- интегрировать современные информационные, компьютерные технологии в образовательную деятельность;
- на основе научной литературы формулировать собственную исследовательскую позицию.
владеть:
- способами анализа и критической оценки различных теорий, концепций, подходов к построению системы непрерывного образования;
- основами построения авторской методической системы;
- технологиями проведения опытно-экспериментальной работы, участия в инновационных процессах;
- приёмами презентации материала с использованием мультимедийных средств.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
| Вид учебной работы | Объем работ. |
| Общая трудоемкость | |
| Аудиторные занятия, в том числе: лекции | |
| Самостоятельная работа: подготовка рефератов проектов инновационных программ заданий по анализу содержания инноваций в образовательных учреждениях | + + + + |
| Вид отчетности по дисциплине: реферат зачет | + + |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. Разделы дисциплины и виды занятий
| № п\п | Разделы дисциплины | Количество часов | |||
| Всего часов | Лекции | Семинары | |||
| Раздел I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ | |||||
| 1. | Тема 1.Тенденции развития инновационных процессов в образовании | ||||
| 2. | Тема 2. Общая характеристика инновационной системы образования | ||||
| 3. | Тема 3. Цели и принципы построения содержания инновационного образования. | ||||
| 4. | Тема 4. Инновационные методы обучения. | ||||
| Раздел 2. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ИННОВАЦИОННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | |||||
| 5. | Тема 5. Инновационная деятельность учителя как социально-психологический феномен | ||||
| 6. | Тема 6. Структура инновационной педагогической деятельности | ||||
| 7. | Тема 7. Характеристика субъекта инновационной педагогической деятельности | ||||
| 8. | Тема 8. Инновационное поведение и индивидуальный стиль инновационной деятельности педагога | ||||
| 9. | Тема 9. Методы диагностики готовности учителя к инновационной деятельности | ||||
| Р РАЗДЕЛ 3. УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ В ОБРАЗОВАНИИ | |||||
| 10. | Тема 10. Методика разработки и оформления инновационного образовательного проекта | ||||
| 11. | Тема 11. Диагностика и моделирование инновационной образовательной среды | ||||
| 12. | Тема 12. Особенности педагогического общения в системе инновационного образования | ||||
| 13. | Тема 13. Психологические барьеры в инновационной деятельности учителя | ||||
| Всего: | |||||
Содержание разделов дисциплины
Date: 2015-09-22; view: 537; Нарушение авторских прав