Тема 8. Инновационное поведение и индивидуальный стиль инновационной деятельности педагога

Инновационное поведение в изменяющейся социальной сре­де. Соотношение понятий инновационное и адаптационное пове­дение. Преимущество инновационной стратегии развития лично­сти. Стремление к новизне как социокультурная и индивидуаль­ная ценность. Индивидуальный стиль инновационной деятельности педагога. Ригидность, догматизм и консерватизм как лично­стные преграды участия в инновационной деятельности. Инновационная готов­ность личности как развивающаяся психологическая система.

Требования к образованию в условиях инновационного раз­вития общества: новые цели, стратегии и технологии подготовки и переподготовки специалистов. Психологическое обеспечение становления современного специалиста в информационной куль­туре. «Общество знаний» как инновационная образовательная среда. Роль Интернета и виртуальной реальности в современном образовательном процессе. Образование и самообразование. Проблема подготовки и переподготовки кадров в контексте формирования и развития инновационной готовности личности.

Тема 9. Методы диагностики готовности педагога к инновационной деятельности

Понятие готовностипедагога к инновационной деятельности. Методы диагностики готовностипедагога к инновационной деятельности. Исследование направленности учителя на инновационную деятельность. Методики изучения креативности педагога. Содержание понятия «инновационный климат». Методы диагностики инновационного климата и ин­новационного личности. Изучение лидерства в инновационной организации и его типологии. Методы изучения самоотношения и самореализации педагогов в процессе инновационной деятельности.

РАЗДЕЛ 3. УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ