Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Реализация основных дидактических принципов в обучении технологии
|
|
Принципы обучения как категория дидактики. Историческое становление системы дидактических принципов. Краткая характеристика принципов обучения. Реализация дидактических принципов в обучении технологии.
Рекомендуемая литература [14, 19, 28].
34. Периодизация возрастного развития ребенка. Краткая
характеристика основных показателей возраста.
Проблема возраста и возрастная периодизация психического развития ребенка. Периодизация, разработанная Д. Б. Элькониным. Понятия основных показателей возрастного развития: ведущий тип деятельности, психические и личностные новообразования, кризис, система значимых отношений. Краткая характеристика каждого возрастного периода (школьники) по основным показателям.
Рекомендуемая литература [1, 16, 24, 63, 78].
35. Психолого-педагогическая диагностика: цели и средства.
Понятие психолого-педагогической диагностики, её роль в педагогическом процессе. Функции психолого-педагогической диагностики. Задачи, решаемые педагогом.
Диагностика развития личности: психофизиологический, психологический и педагогический аспекты. Принципы контроля за изменениями личности учащихся в педагогическом процессе.
Диагностика обученности и обучаемости, воспитанности и воспитуемости. Принципы осуществления диагностики в процессе обучения, внешние и внутренние условия получения необходимой информации.
Психолого-педагогическая диагностика как основа прогностической и моделирующей деятельности педагога.
Рекомендуемая литература [24, 25, 26, 74].
Цели и содержание деятельности классного руководителя.
Специфика работы классного руководителя, его основные функции и обязанности. История развития института классного руководства в России. Современные подходы к позиции классного руководителя в педагогическом процессе.
Цель и направления деятельности классного руководителя. Права и обязанности классного руководителя. Организаторская и управленческая деятельность классного руководителя, планирование воспитательной работы. Коммуникативная и коррекционная деятельность. Оценка результатов деятельности классного руководителя.
Организация ученического самоуправления как средство повышения эффективности деятельности классного руководителя.
Рекомендуемая литература [7, 18, 32, 51, 66, 77].
Date: 2015-09-26; view: 342; Нарушение авторских прав