Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Анализ и конструирование предложений
Напомните ребенку, что такое предложение и что такое слово. Предложение — это определенное сочетание определенных слов, которое имеет смысл (или проще: это несколько слов, которые выражают определенную мысль). Слово — это определенное сочетание определенных звуков, которое имеет смысл (или иначе: оно что-то обозначает). УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ АНАЛИЗА И 3 Дайте ребенку несколько мелких продолговатых предметов (например, счетных палочек или спичек). Вы должны произносить предложения из трех-четырех слов, выделяя каждое интонационно, а ребенок на каждое ваше предложение должен выкладывать один предмет. В конце он должен сосчитать, сколько предложений вы произнесли. Начинайте с двух-трех предложений. 3 Вы произносите предложения из двух-трех слов, а ребенок на каждое ваше слово выкладывает по одной счетной палочке (спичке). Затем он должен сосчитать, сколько слов было в предложении. Постепенно количество слов нужно увеличить до пяти. 3 Вы произносите предложение. Ребенок кладет перед собой длинную картонную полосу, которая обозначает предложение. Затем вы по отдельности, вразброс произносите слова, которые входили в предложение. Ребенок на картонной полосе должен показать, в каком месте предложения стояло каждое слово: в начале, в середине или в конце предложения. 3 Вы произносите предложение, а ребенок выкладывает длинную картонную полосу. Затем вы повторяете это же предложение. Под длинной полосой по числу слов в предложении ребенок выкладывает более короткие полоски, символизирующие слова. Это называется схемой предложения. 3 Вы выкладываете перед ребенком определенную схему предложения: то есть под длинной полосой размещаете несколько коротких (2-4 полоски). По этой схеме ребенок должен придумать предложение с соответствующим числом слов. 3 Вы выкладываете схему предложения из двух слов и даете ребенку картинку. По этой картинке он должен составить соответствующее схеме предложение. После этого вы докладываете еще одну полоску — ребенок по этой же картинке должен составить предложение из трех слов и т. д. 3 Одну из коротких полосок вы отмечаете крестиком и в дальнейшем используете ее для обозначения какого-то конкретного слова (например: «домой»). Затем вы выкладываете схему предложения, которое собираетесь произнести (полоску, обозначающую слово «домой» вы кладете в то место схемы, где будет находиться соответствующее слово, например, последней). ёёё177рис. 3 Вы сообщаете ребенку, что полоска с крестиком будет обозначать какое-то конкретное слово (например: «дом»). Затем вы выкладываете схему, по которой ребенок должен будет придумать предложение, помещая помеченную полоску в то или иное место схемы (например: в конец). Ребенок должен составить такое предложение, чтобы задуманное слово находилось в том месте предложения, которое обозначено на схеме полоской с крестиком (например: Строители строят дом.). 3 Вы произносите такое предложение, порядок слов в котором можно менять без особенного ущерба для смысла этого предложения (например: Мальчик катит санки — Санки катит мальчик — Катит санки мальчик — Санки мальчик катит)и выкладываете его схему. Затем вы произносите это предложение вторично, поменяв в нем местами два слова. Ребенок на схеме должен поменять местами, обозначающие эти слова, полоски и т. д. 3 Предыдущее упражнение можно выполнять еще следующим образом: вы произносите предложение, порядок слов в котором можно менять, и на схеме меняете местами полоски, обозначающие те слова, которые нужно поменять местами. Ребенок должен произнести измененное в соответствии со схемой предложение. Date: 2015-09-17; view: 556; Нарушение авторских прав |