Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Перечень индикаторов компетенций, предусмотренных рабочей программой учебной дисциплины Б3.Б.11 История развития управленческой мысли
|
|
Оценочные средства по дисциплине
Б3.Б.11 История развития управленческой мысли
Основная образовательная программа
высшего профессионального образования
080200.62 «Менеджмент»
Степень Бакалавр
| Разработчики: | Заведующий кафедрой |
| Менеджмента | |
| ст. преп. Васильева Л.А. ___________________________ | к.э.н., доцент Ларионова А.А. _______________________ |
| «___» ________________ 2013 г. | «___» ________________ 2013 г. |
Москва
Перечень индикаторов компетенций, предусмотренных рабочей программой учебной дисциплины Б3.Б.11 История развития управленческой мысли
В результате освоения учебной дисциплины Б3.Б.11История развития управленческой мысли в соответствии с предусмотренными компетенциями обучающийся должен знать, уметь, владеть:
| № пп | Индекс компетенции | Содержание компетенции (или ее части) | В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны: | ||
| знать | уметь | владеть | |||
| ОК - 1 | знание базовых ценностей мировой культуры и готовность опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии | закономерности и этапы исторического процесса, основные события и процессы мировой и экономической истории | ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе | навыками целостного подхода к анализу проблем общества | |
| ОК - 2 | знание и понимание законов развития общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности | законы развития общества, содержание экономических законов | увязать действие законов развития общества, мышления, законов экономики с законами организации | приемами оценки влияния действия законов организации на результаты ее практической деятельности | |
| ПК - 1 | знание основных этапов эволюции управленческой мысли | основные этапы развития менеджмента как науки и профессии | понимать, анализировать и обосновывать взаимосвязь основных понятий и категорий менеджмента организации | специальной терминологией в области менеджмента |
Структурно-тематический план контроля уровня освоенности компетенций в части, предусмотренной рабочей программой дисциплины Б3.Б.11 История развития управленческой мысли
Таблица 2.1
| Структура дисциплины | Вид контроля | Индекс оценочного средства (шифр дисциплины-№п/п) |
| Текущий контроль (1 семестр) | ||
| Блок 1. Эволюция управленческой мысли | ||
| Тема 1.1. Природа управления и исторические тенденции его развития | Контрольная работа Контрольная работа | Б3.Б.11–1 Б3.Б.11–2 |
| Тема 1.2. Условия и факторы возникновения и развития менеджмента | Коллоквиум Контрольная работа | Б3.Б.11–3 ÷ Б3.Б.11–14 Б3.Б.11–15 |
| Контроль по блоку 1 | Тестовые задания | Б3.Б.11–16 ÷ Б3.Б.11–37 |
| Блок 2. Основные школы и модели менеджмента | ||
| Тема 2.1. Формирование школы научного управления | Собеседование Собеседование Собеседование Контрольная работа Тестовые задания | Б3.Б.11–38 ÷ Б3.Б.11–48 Б3.Б.11–49 ÷ Б3.Б.11–55 Б3.Б.11–56 ÷ Б3.Б.11–67 Б3.Б.11–68 Б3.Б.11–69 ÷ Б3.Б.11–94 |
| Тема 2.2. Административная (классическая) школа менеджмента | Собеседование Контрольная работа Контрольная работа Собеседование Коллоквиум Тестовые задания | Б3.Б.11–95 ÷ Б3.Б.11–101 Б3.Б.11–102 Б3.Б.11–103 Б3.Б.11–104 Б3.Б.11–105÷Б3.Б.11–112 Б3.Б.11–113÷Б3.Б.11–131 |
| Тема 2.3. Возникновение и развитие школы человеческих отношений и поведенческих наук | Собеседование Собеседование Собеседование (дискуссия) Тестовые задания | Б3.Б.11–132÷Б3.Б.11–143 Б3.Б.11–144÷Б3.Б.11–150 Б3.Б.11–151 Б3.Б.11–152÷Б3.Б.11–179 |
| Тема 2.4. Школа науки управления (математическая, количественная) | Контрольная работа Тестовые задания | Б3.Б.11–180 Б3.Б.11–181÷Б3.Б.11–193 |
| Тема 2.5. Разнообразие моделей менеджмента | Собеседование Собеседование (дискуссия) Тестовые задания | Б3.Б.11–194÷Б3.Б.11–203 Б3.Б.11–204 Б3.Б.11–205÷Б3.Б.11–218 |
| Контроль по блоку 2 | Доклад | Б3.Б.11–219÷Б3.Б.11–236 |
| Блок 3. Развитие управления в России и СССР | ||
| Тема 3.1. развитие теории и практики управления в 1920-1950-е годы | Коллоквиум | Б3.Б.11–237÷Б3.Б.11–242 |
| Тема 3.2. перестройка системы управления в 1960-е и последующие годы | Коллоквиум Тестовые задания | Б3.Б.11–243÷Б3.Б.11–246 Б3.Б.11–247÷Б3.Б.11–263 |
| Контроль по блоку 3 | Контрольная работа | Б3.Б.11–264 |
| Промежуточная аттестация | экзамен |
Таблица 2.1. Основные формы текущего контроля
| Форма контроля | Вид текущего и промежуточного контроля |
| Устный опрос | Собеседование |
| Коллоквиум | |
| Доклад | |
| Письменные работы | Тестовые задания |
| Контрольная работа | |
| Эссе | |
| Зачет | |
| Экзамен |
Date: 2015-09-02; view: 351; Нарушение авторских прав