Го процесса наряду с получением опыта межкультурного взаимодействия, обогащают и попол-

Няют свой культурный багаж.

Современное поликультурное образование направлено на сохранение и развитие всего

Многообразия культурных ценностей и является культуросообразным по своей сути. По мне-

Нию К. Трасберг, поликультурное образование в условиях взаимовлияния культур должно спо-

Собствовать развитию и сохранению собственной идентичности, формированию навыков меж-

Культурного общения, предупреждению и успешному разрешению конфликтов, обусловлен-

Ных национальными и другими различиями. Оно значительно расширяет диапазон возможнос-

тей каждого человека в сфере общения и сотрудничества [35].

Реализация основных принципов поликультурного образования предполагает обновле-

Ние целей и содержания образования в соответствии с динамикой социокультурных ценностей

И целей общественного развития. Так, по представлению Г.В. Палаткиной, развитие поликуль-

Турного содержания образования повышает интерес педагогов к этнокультурологической про-

Блематике. Субъекты образовательного процесса, включая сообщество в целом как потребите-

Ля результатов педагогической деятельности, начинают понимать необходимость более активно-

Го насыщения учебно-воспитательного процесса культурными компонентами, что создает ус-

Ловия для духовного становления личности, а общечеловеческие ценности могут обеспечить

новые социокультурные потребности [26]. По мнению Ю.Ю. Бочаровой, общие цели поликуль-

Турного образования предполагают через диалог, критическое осмысление собственной культу-

Ры и преодоление этноцентрической фиксации вести учащихся к терпимости, признанию ра-