Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
До практичного заняття № 8
|
|
ТЕМА: Препарування каріозних порожнин ІІІ та ІV класів у тимчасових зубах та постійних із несформованим коренем. Вибір інструментів.hkhjhjhjhjhjhjgfjdujdtujtu
Факультет – стоматологічний, курс – 2, семестр – 3, кількість годин – 2.
І. АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ:
Карієс, який локалізується на контактних поверхнях різців та ікол, вимагає від лікаря-стоматолога спеціальних практичних навиків. Що стосується лікаря-терапевта дитячої стоматології, то він завжди повинен пам‘ятати проте, на якій стадії розвитку знаходиться тимчасовий чи постійний зуб, адже від цього залежить вибір методу лікування.
Вивчення принципів препарування каріозних порожнин ІІІ та ІV класів дає змогу правильно сформувати ці порожнини, забезпечити надійну фіксацію пломб і запобігти виникненню вторинного карієсу та ускладнень карієсу.
ІІ. НАВЧАЛЬНІ ЦІЛІ ЗАНЯТТЯ:
Навчити студентів правильно препарувати каріозні порожнини ІІІ та ІV класів за Блеком, заклавши знання про правила розкриття основної порожнини та препарування додаткової площадки.
ІІІ. ВИХОВНІ ЦІЛІ ЗАНЯТТЯ:
Закласти студентам розуміння про значення правильних знань та умінь під час роботи із дитиною.
ІV. МІЖДИСЦИПЛІНАРНА ІНТЕГРАЦІЯ:
| Дисципліна | Знати | Вміти |
| 1.Забезпечуючі дис –ципліни: - анатомія; - гістологія. 2. Наступні дисцип- ліни (забезпечуємі): - дитяча стоматоло- гія; - терапевтична сто-матологія. 3.Внутріпредметна інтеграція: | -анатомію постійних зубів передньої групи у дітей; -анатомію тимчасових зубів передньої групи у дітей. -будову твердих тканин тимчасових та постійних зубів у дітей; -особливості будови передніх тимчасових та постійних зубів у дітей -класифікація каріозних порожнин за Блеком; - етапи препарування каріозних порожнин; - основні правила формування каріозних порожнин ІІІ та ІV класів. -механізм розповсю-дження каріозного процесу в каріозних ураженнях ІІІ та ІV класів; -топографо-анатомічні та гістологічні особливості будови постійних зубів на різних стадіях їх розвитку. | -визначити приналежність постійного зуба, вказати його основні ознаки та функції; -визначити вид тканини постійного зуба. - відрізняти тимчасові та постійні зуби; - визначати клас каріозного ураження зубів за Блеком; - проводити всі етапи пре- парування каріозної поро-жнини; - відпрепарувати каріозну порожнину ІІІ та ІV класів; - діагностувати каріозні ураження ІІІ та ІV класів по Блеку. -визначати товщину емалі та дентину постійних зубів; - визначати розташування рогів пульпи та склепіння пульпової камери. |
У. Структурно-логічна схема теми:
|
Карієс контактних Особливості діагностики
поверхонь різців та клінічного перебігу
та ікол у дітей
|
каріозних зубів ІІІ та ІУ
класів у дітей
Основні етапи препарування каріозних порожнин ІІІ та ІУ класів:
 | |||
| |||
Препаровка основної Препаровка
каріозної порожнини додаткової
порожнини
Основні етапи Розкриття Особливості
препарування каріозних
порожнин ІІІ та ІУ кл. Розширення
 |  | ||||
 | |||||
Некротомія
 |  |
Формування Формування
каріозної порожнини додаткової порожнини
 |
Зглажування
країв емалі
 |
Вимоги до - Глибина,
додаткової - ширина,
площадки: - площа,
- форма,
-розташування.
Особливості препарування Формування
каріозної порожнини додаткової
ІІІ та ІУ класів за Блеком площадки
| |||
 | |||
Розкриття каріозної
порожнини тільки
з оральної сторони
 | |||
 | |||
Інструментарій, необхідний Зонд
для діагностики каріозної
порожнини зубів у дітей Дзеркало
 |
Пінцет
 | |||
 | |||
Інструментарій, необхідний Екскаватор
для препарування карозної
порожнини зубів у дітей Наконечники
Бори
VI. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ ПОЗААУДИТОРНОЇ РОБОТИ:
а) Використовуючи методичні рекомендації до заняття та рекомендовану літературу підготуватися до заняття;
б) зарисувати в альбомі основні види сформованих каріозних порожнин ІІІ та ІУ класів.
VII. ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ ЗНАНЬ:
1. Дати визначення каріозному процесу ІІІ та ІV класів за Блеком та описати механізм його розвитку і поширення у тимчасових та постійних зубах у дітей.
2. Класифікація каріозних порожнин за Блеком.
3. Основні принципи препарування каріозних порожнин ІІІ та ІV класів.
4. Основні етапи препарування каріозних порожнин ІІІ та ІV класів.
5. Особливості препарування каріозних порожнин ІІІ та ІV класів за Блеком в постійних зубах у дітей.
7. Особливості анатомічної будови тимчасових зубів. Чим вони відрізняються від постійних?
8. Особливості препарування каріозних порожнин ІІІ та ІV класів за Блеком молочних зубів.
9. Основні вимоги до додаткової площадки, її призначення.
10. Основні вимоги до правильно відпрепарованої каріозної порожнини ІІІ та ІV класу.
11. Помилки та ускладнення при препаруванні каріозних порожнин ІІІ та ІV класів по Блеку.
УІІI. САМОСТІЙНА АУДИТОРНА РОБОТА СТУДЕНТА:
На занятті студенти самостійно проводять препарування каріозних порожнин ІІІ або ІУ класу за Блеком на фантомних моделях. Спочатку за допомогою фісурного бора проводять розширення порожнини. Розмягчені тканини (некректомію) проводять гострим екскаватором, після чого з допомогою фісурного бора формують порожнину та проводять оброблення країв.
ІX. ЛІТЕРАТУРА (див. список літератури):
а) основна:
б) додаткова:
Date: 2015-08-06; view: 429; Нарушение авторских прав