Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
До практичного заняття № 7
|
|
ТЕМА: Особливості препарування каріозних порожнин ІІ класу у тимчасових зубах та постійних із несформованим коренем. Вибір інструментів.hkhjhjhjhjhjhjgfjdujdtujtuhkhjhjhjhjhjhjgfjdujdtujtu
Факультет – стоматологічний, курс – 2, семестр – 3, кількість годин – 2.
І. АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ:
Карієс, який локалізується на контактних поверхнях молярів та премолярів, в практиці зустрічається найчастіше, особливо це стосується тимчасових зубів. Умови препаровки каріозної порожнини та фіксації пломби складніші, ніж при карієсі І чи V класів по Блеку. В практиці дитячої стоматології препарування каріозних порожнин ІІ класу обумовлене ще і анатомо-фізіологічними особливостями будови тимчасових та постійних зубів на різних етапах їх розвитку.
Вивчення принципів препарування каріозних порожнин дає змогу правильно формувати ці порожнини, забезпечити надійну фіксацію пломб і запобігти виникненню вторинного карієсу.
ІІ. НАВЧАЛЬНІ ЦІЛІ ЗАНЯТТЯ:
Навчити студентів правильно препарувати каріозні порожнини ІІ класу за Блеком, заклавши знання про правила препарування основної порожнини та додаткової площадки.
ІІІ. ВИХОВНІ ЦІЛІ ЗАНЯТТЯ:
Закласти студентам знання про топографію пульпової камери зубів у дітей та розвинути в них почуття відповідальності за правильність проведення кожного етапу препаровки каріозних зубів, враховуючи анатомо-гістологічні особливості будови тимчасових та постійних зубів у дітей.
ІV. МІЖДИСЦИПЛІНАРНА ІНТЕГРАЦІЯ:
| Дисципліна | Знати | Вміти |
| 1.Забезпечуючі дис –ципліни: - анатомія; - гістологія. 2. Наступні дисцип- ліни (забезпечуємі): - дитяча стоматоло- гія; - терапевтична сто-матологія. 3.Внутріпредметна інтеграція: | -анатомію постійних зубів у дітей; -анатомію тимчасових зубів; -будову твердих тканин тимчасових та постійних зубів у дітей. -особливості будови тимчасових та постійних зубів у дітей; -класифікація каріозних порожнин за Блеком; -етапи препарування каріозних порожнин; -основні правила формування каріозних порожнин ІІ класу. -механізм розповсю-дження каріозного процесу в каріозних ура- женнях ІІ класу; -топографо-анатомічні та гістологічні особливості будови постійних зубів на різних стадіях їх розвитку. | -визначити приналежність постійного зуба, вказати його основні ознаки та функції; -визначити вид тканини постійного зуба. - відрізняти тимчасові та постійні зуби; - визначати клас каріозного ураження зубів за Блеком; - проводити всі етапи пре- парування каріозної поро-жнини; - відпрепарувати каріозну порожнину ІІ класу. - діагностувати каріозні ураження ІІ класу по Блеку -визначати товщину емалі та дентину постійних зубів, визначати розташування рогів пульпи та склепіння пульпової камери. |
У. Структурно-логічна схема теми:
 | |||||
 |
| ||||
Карієс контактних Особливості діагностики
поверхонь молярів та клінічного перебігу
та премолярів у дітей
|
каріозних зубів ІІ класу у дітей
 |
Основні етапи препарування каріозних порожнин ІІ класу:
 |
Препаровка основної Препаровка додаткової
каріозної порожнини порожнини
 |
Основні етапи Розкриття
препарування каріозних
порожнин ІІ класу Розширення
 |  | ||||
 | |||||
Некротомія
 |  |
Формування Формування
каріозної порожнини додаткової порожнини
 |
Зглажування
країв емалі
 | |||
 | |||
Вимоги до - Глибина, -ширина,
додаткової - площа, - форма,
площадки: - кут між основною
і додатковою
порожнинами.
 |
Особливості препарування Формування
каріозної порожнини додаткової
|
|
 |  | ||
Інструментарій, необхідний Зонд
для діагностики каріозної
порожнини зубів у дітей Дзеркало
 |
Пінцет
 | |||
 | |||
Інструментарій, необхідний Екскаватор
для препарування карозної
порожнини зубів у дітей Наконечники
Бори
VI. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ ПОЗААУДИТОРНОЇ РОБОТИ:
а) Використовуючи методичні рекомендації до заняття та рекомендовану літературу підготуватися до заняття;
б) Зарисувати в альбомі основні види відпрепарованих каріозних порожнин ІІІ та ІV класів за Блеком..
VII. ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ ЗНАНЬ:
1. Дати визначення каріозному процесу та описати механізм його розвитку.
2. Класифікація каріозних порожнин за Блеком.
3. Основні принципи препарування каріозних порожнин ІІ класу.
4. Основні етапи препарування каріозних порожнин ІІ класу.
5. Особливості препарування каріозних порожнин ІІ класу за Блеком постійних зубів у дітей.
6. Особливості анатомічної будови тимчасових зубів. Чим вони відрізняються від постійних?
7. Особливості препарування каріозних порожнин ІІ класу за Блеком в молочних зубах.
8. Основні вимоги до додаткової площадки, її призначення.
9. Основні вимоги до правильно відпрепарованої каріозної порожнини ІІ класу.
10. Правила формування приясенної стінки каріозної порожнини у ІІ класі за Блеком.
11. Помилки та ускладнення при препаруванні каріозних порожнин ІІ класу по Блеку.
УІІI. САМОСТІЙНА АУДИТОРНА РОБОТА СТУДЕНТА:
На занятті студенти самостійно проводять препарування каріозних порожнин ІІ класу за Блеком на фантомних моделях. Спочатку за допомогою фісурного бора проводять розширення порожнини. Розмягчені тканини (некректомію) проводять гострим екскаватором, після чого з допомогою фісурного бора формують порожнину та проводять оброблення країв.
ІX. ЛІТЕРАТУРА (див. список літератури):
а) основна:
б) додаткова:
Date: 2015-08-06; view: 602; Нарушение авторских прав