Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Оценка результативности воспитательных воздействий
|
|
| № п/п | Параметры оценки | Результативность воспитательных воздействий |
| 1. | Изменение стиля поведения. | Аккуратен – неряшлив, обязателен – необязателен, добросовестен – недобросовестен. |
| 2. | Изменение взглядов. | Положительное, отрицательное или нейтральное отношение к гражданским, моральным и эстетическим ценностям. |
| 3. | Изменение запросов. | Сиюминутная польза, материальная выгода, душевное равновесие, духовное развитие. |
| 4. | Изменение форм общения. | С интересом – безразлично, внимателен – невнимателен, участлив – безучастен. |
Подобные социально-психологические измерения, проводимые в педагогических целях, могут выступать в более или менее выраженном и совершенном виде. Это зависит от подготовленности и замысла педагога по физической культуре.
Вопросы и задания:
1.Каким образом происходит воспитание личности в спортивном коллективе, если основываться на теоретических взглядах и педагогическом опыте А.С. Макаренко?
2.Опишите методы исследования, которые вы могли бы использовать при изучении модели взаимоотношений между спортивным коллективом и личностью.
3.Обоснуйте воспитывающие факторы, которые педагогу по физической культуре необходимо использовать в интересах формирования спортивного коллектива.
4.Назовите формы развития личности в коллективе. Укажите их особенности.
5.Как можно оценивать результативности воспитательных воздействий?
6.В связи с изменением общественно-политических взглядов в стране и переходом России к рыночной экономике потеряла ли свою значимость психолого-педагогическая теория коллектива, разработанная учеными России? Выскажите и аргументируйте свое мнение.
Практическая работа:
Практическая работа №23. « Изучение особенностей нравственного развития отдельных обучающихся, коллектива учебной группы, спортивного коллектива».
1.Изучите особенности нравственного развития отдельных обучающихся, коллектива вашей учебной группы или спортивного коллектива, используя предложенную методику «Размышления о жизненном опыте» (прил. 12).
2.На основе полученной информации выделите условия и воспитывающие факторы, которые необходимо использовать педагогу по физической культуре в интересах нравственного развития спортивного коллектива.
Самостоятельная работа:
Самостоятельная работа №6. «Изучение спортивного коллектива».
Изучите коллектив вашего Колледжа, учебной группы и спортивный коллектив, используя методы наблюдения, беседы, тестирования (на выбор):
1.Составьте психолого-педагогическую характеристику коллектива вашего Колледжа, учебной группы и спортивного коллектива.
2.Охарактеризуйте на основании предложенных в тексте классификаций коллективов коллектив вашего Колледжа, учебной группы и спортивный коллектив.
3.Какие признаки коллектива как высокоорганизованной группы и воспитательного коллектива присущи названным объединениям? Заполните предложенную таблицу.
| Признаки коллектива | Колледж | Учебная группа | Спортивная группа |
| Общие социально значимые цели. | |||
| Совместная организованная деятельность. | |||
| Отношения ответственной зависимости. | |||
| Рациональное распределение ролей. | |||
| Равенство прав и обязанностей членов. | |||
| Активная организаторская роль органов самоуправления. | |||
| Устойчивые позитивные взаимоотношения. | |||
| Сплоченность. | |||
| Взаимопонимание. | |||
| Коллективистское самоопределение членов. | |||
| Коллективистская идентификация. | |||
| Уровень референтности. | |||
| Возможность обособления личности в группе. |
Date: 2015-06-11; view: 1300; Нарушение авторских прав