Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Пермь 2009г. Тема 3.1. Эпидемиологический надзор за зоонозными
|
|
Тема 3.1. Эпидемиологический надзор за зоонозными
гельминтозами и протозоозами (эхинококкоз, трихинеллез, токсокароз, криптоспоридоз)
Цель занятия
Из зоонозных гельминтозов и протозоозов и протозоозов наиболее широко распространены трихинеллез, тосокароз, эхиннококкоз и криптоспоридиоз. Трихинеллез является энднмичным для нашего края.
Ознакомление с эпидемиологией зоозных гельминтозов и протозоозов и мерами профилактики данной группы инвазий.
Врач-интерн должен знать
- эпидемиологическую характеристику зоонозных гельминтозов и протозоозов
- основные меры борьбы и профилактики
- особенности организации санитарно-паразитологического надзора
Врач-интерн должен уметь
5. определить и оценить
6. разработать профилактические и противоочаговые мерприятия
7. организовать эпиднадзор
Содержание занятия
Дать эпидемиологическую характеристику зоонозных гельминтозов (эхинококкоз,трихинеллез).Эпидемиология токсокароза и криптоспоридиоза. Направления санитарно-паразитологического надзора.
Длительность занятия -4 часа
Место проведения: аудитория кафедры — семинар, решение ситуационных задач.
Оснащение:
учебно-наглядные пособия, мультимедиа презентации, дидактическая техника и учебно-методические разработки.
Работа на занятии
| Вступительное слово преподавателя………………………………………………….... | 10мин. |
| Проверка исходного уровня знаний…………………………………………………... | 15мин. |
| Совместная дискуссия по вопросам, вынесенным на обсуждение по теме семинара. | 80мин. |
| Заслушивание докладов, подготовленных интернами…………………………………... | 20 мин |
| Обсуждение со слушателями проблем, поднятых в докладах………………………. | 20 мин. |
| Заключительная проверка уровня знаний…………………………………………... | 15 мин. |
| Задание для самостоятельной работы…………………………………………………... | 10 мин. |
| Заключительное слово преподавателя………………………………………………….. | 10мин. |
Самостоятельная работа 1 час
В процессе самоподготовки интерны собирают и оценивают материал о состоянии заболеваемости и организации эпиднадзора за гельминтозами в условиях конкретного ФГУЗ, обращая внимание на следующие вопросы:
· общая характеристика зоонозных гельминтозов и протозоозов
· особенности эпидемиологии зоонозных гельминтозов
· система профилактических и противоэпидемические мероприятия
· направления эпиднадзора за указанными инвазиями и перспективы его совершенстрования
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
1. Во вступительном слове преподаватель определяет учебную цель занятия.
2. Проверка исходного уровня знаний осуществляется в виде беседы по вопросам.
3. Основная часть семинара проводится преподавателем в виде групповой дискуссии по
вопросам, с которыми интерны были ознакомлены заранее.
Вопросы
1. общая характеристика зоонозных гельминтозов и протозоозов
2. особенности эпидемиологии зоонозных гельминтозов
3. система профилактических и противоэпидемические мероприятия
4. направления эпиднадзора за указанными инвазиями и перспективы его совершенствования
4. Далее интерны читают доклады (краткие сообщения) по заранее предложенным темам в рамках занятия
5. Преподаватель привлекает слушателей к обсуждению проблем, затронутых в докладах.
6. Проверка усвоения материала и достижения цели занятия осуществляется по решению ситуационных задач (приложение 1).
7. Задание для самоподготовки по теме следующего практического занятия
8. В заключительном слове преподаватель подводит итоги занятия подчеркивает его значение в практический деятельности врача-эпидемиолога.
Литература.
Обязательная
1. Л.П. Зуева, Р.Х. Яфаев. Эпидемиология. Учебник.- СПб: ООО «Издательство ФОЛИАНТ,2006г.
2. Руководство к практическим занятиям по эпидемиологии инфекционных болезней: учебное пособие /Под редакцией В.И. Покровского, Н.И. Брико.- М.,ГЭОТАР-Медиа,2006г.
3. Н.Д. Ющук, Ю.В. Мартынов./Краткий курс эпидемиологии. Учебное пособие. Медицина, 2005г.
4. В.И. Покровский, Н.И. Брико, С.Г. Пак. Инфекционные болезни и эпидемиология. Учебник. – ГЭОТАР МЕД, 2003.
5. В.И.Покровский, С.Г.Пак, Н.И.Брико, Б.К. Данилкин. Инфекционные болезни и эпидемиология. Учебник для вузов. - М. – Издательский дом Гэотар-мед. – 2003.
Рекомендуемая
1. СанПиН 3.2.1333-03 «Профилактика паразитарных заболеваний на территории РФ» от 30.06.2003 г.
2. Паразитарные болезни человека. Руководство для врачей (В.П.Сергиев и др.). С.-Пб. 2006.
3. Учебное пособие для интернов и врачей ФУВ «Эпидемиология и профилактика гельминтозов». Пермь, 2008.
4. Лекционный материал
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. к методическим рекомендациям
для преподавателей
Date: 2015-07-01; view: 990; Нарушение авторских прав