Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Педагогическая рефлексия как условие профессионального самообразования
|
|
Проверяемые компетенции:
Компетенция ОК-3 – готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала.
Компетенция ПК-13 - готовность к мониторингу эффективности коррекционно-педагогического, абилитационного и реабилитационного процессов в образовательных организациях.
Ситуация. В завершении учебного года педагог-дефектолог представил отчет о качестве патриотического (или любого другого направления) воспитания школьников подросткового возраста, что является темой его исследовательской (методической) работы. Отчет оказался достаточно формальным: в нем отражены только достижения, причем в количественных показателях, т.е. количество подростков-участников мероприятий, в основном, военно-патриотического характера.
Формулировка задания:
Для повышения качества педагогического процесса обоснуйте необходимость осуществления педагогом-дефектологом рефлексии своей деятельности и представьте краткую программу профессионального самообразования и саморазвития по анализируемому направлению деятельности педагога-дефектолога. При обосновании программы используйте вопросы для размышления.
Вопросы для размышления:
1. Каково содержание понятий «рефлексия», «профессиональная рефлексия», «педагогическая рефлексия»? Что общего между «рефлексией» и «аналитико-оценочной компетентностью» педагога?
2. «Почему педагогу - дефектологу необходимо обладать профессиональной рефлексий?
3. В каких сферах его педагогической деятельности будут проявляться его аналитико-оценочные умения? Что именно к ним относится?
4. Что может и должно являться объектом анализа и оценки в деятельности педагога- дефектолога?
Критерии оценки:
| Критерии оценки | Показатели оценивания |
| Готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала | Демонстрация ориентации в современных научно-методических изданиях психолого-педагогической направленности Готовность к определению сфер собственной некомпетентности педагога в данном направлении деятельности и точек профессионального роста Умение составить реально достижимый план самообразования Способность адаптировать заимствованный опыт в иных педагогических условиях и ситуациях Владение опытом проектирования программы профессионального самообразования и саморазвития по анализируемому направлению деятельности с обозначение конкретной цели, содержания и временных рамок |
| Умение использовать метод swot-анализа в сфере рефлексии профессиональной деятельности | Знание основных позиций, по которым осуществляется анализ Владение опытом педагогического целеполагания и поиска путей решения проблемы Способность четко сформулировать проблему в повышении качества воспитательного процесса в исследуемом направлении Выдвижение ряда возможных путей решения проблемы школы (ДОУ, интерната) и конкретного педагога, не имеющего достаточной компетентности, с подробным словесным описанием методического обеспечения анализируемого процесса |
| Наличие мотивации в осуществлении аналитической деятельности | Потребность в мониторинге эффективности коррекционно-педагогического, воспитательного процесса в образовательной организации Интерес к нетрадиционной форме осуществления педанализа и рефлексии своей деятельности |
Билет № 19. Практическое задание № 19
Проект пресс-конференции с целью стимулирования ценностного отношения к проблемам и тенденциям развития региональных систем специального (коррекционного) и интегрированного образования.
Date: 2016-08-31; view: 589; Нарушение авторских прав