Организация исследования контрольной и экспериментальной группы.

Наше исследование проводилось в несколько этапов. В качестве первого этапа мы выбрали метод наблюдения. Из основ психологии давно известно, что наблюдение — это исследовательский метод, который заключается в организованном целенаправленном фиксировании данных исследуемого объекта. Как правило, метод наблюдения применяется в том случае, если вмешательство экспериментатора не должно нарушать процессов взаимодействия объекта исследования с окружающей средой. В том случае, когда необходимо ознакомиться с целостной картиной происходящего, отражая поведение объектов во всей полноте. Именно в естественных условиях экспериментатор не оказывает никакого влияния на «сценарий» изучаемых процессов. Отметим, что, проводя метод эксперимента следует соблюдать предельную осторожность, в виду того, что если испытуемый знает о том, что за ним наблюдают, то присутствие исследователя может оказывать некоторое влияние на его поведение. Именно поэтому, для получения более точной целостной картины, необходимо воздержаться от уведомления группе испытуемых о наличии наблюдения. Кроме того, метод наблюдения позволяет не только зафиксировать поведенческие особенности испытуемых, но и изучить их в самых основных сферах жизнедеятельности. Именно поэтому нами проводилось наблюдение двух видов:

- Наблюдение в свободной (игровой деятельности в сенсорной комнате)

- Наблюдение в образовательной деятельности

Далее, когда была получена целостная картина о каждом из испытуемых, у нас появилась возможность продолжить исследование детско-родительских отношений посредством психологических тестов с детьми и родителями контрольной и экспериментальной группы. В нашем исследовании было проведено пять видов психологической диагностики, направленных на изучение детско-родительских отношений и определение ведущего типа воспитания в семье:

- Тестирование «Радости и огорчения» - тест на выявление наличия переживаний младших школьников, которые могут проявиться в виду несбалансированности детско-родительских отношений.

- Тестирование «Семейная социограмма» - тест, определяющий непосредственное взаимоотношение ребенка с членами его семьи.

- Тестирование «Моя семья» - рисуночный тест, определяющий целостное отношение ребенка к своей семье.

- Тест АСВ (Э. Г. Эйдемиллер) – тест-опросник для родителей контрольной и экспериментальной группы для определения стиля родительского воспитания.

- Методика диагностики родительского отношения В. Столина – тест-опросник на выявление типа детско-родительских отношений.